初中英语教学与信息技术手段的整合

郭锋

【摘 要】在初中英语教学中，运用信息技术手段，有利于激活英语教学课堂，激发学生学习兴趣，从而促进良好教学效果的实现。在教育信息化的背景下，初中英语教师要科学整合信息技术手段，全面提高初中英语的教学效果。

【关键词】初中英语；信息技术；整合优势；对策

近年来，信息技术的发展，促使教育信息化目标的实现，为教育改革创新奠定了基础。英语作为初中阶段的一门重要课程，在初中英语教学中，对学生听、说、读、写能力的培养已成为教师教学的核心任务。无论是听说还是读写能力的培养，都可以科学运用信息技术手段，提高教学的效率。因此，在信息技术迅猛发展的今天，初中英语教师要科学整合信息技术手段，改革创新初中英语教学，全面提高教学效率。

一、初中英语教学整合信息技术手段的优势

1.信息技术手段的运用有利于激发学习兴趣

所谓“兴趣是最好的老师”。但如何激发学生的学习兴趣已成为教师教学中的一大难题。就初中英语教学而言，在世界经济一体化的社会大背景下，英语已经成为了一门国际通用的语言，英语的重要性不言而喻。因此，在初中英语教学中，教师要善于通过多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，全面提高学生的语言听、说、读、写能力，发展学生的语言核心素养。信息技术手段应用于初中英语的教学，有利于激发学生学习语言的兴趣。例如，在英语教学中，对于很多对话的情境，教师可以通过信息技术手段的优势，将音频、视频等资源有机地整合到课堂教学中，为学生营造良好的语言学习环境。又如，在词汇学习环节，教师可以通过一些词汇学习软件，如金山词霸等，纠正学生的不正确发音，提高学生的词汇学习能力。由此可见，信息技术手段与初中英语教学的整合，是激发学生英语学习兴趣的有效途径。

2.信息技术手段的运用有利于发展学生核心素养

新课程改革明确了“知识与技能”的教育目标，要求教师在夯实学生基础知识的同时，提升学生的各项能力。同样，核心素养的发展，要求教师培养学生适应于未来生活和社会发展的关键能力。由此可见，无论是新课程改革还是核心素养理念，都格外重视培养学生的“能力”。就初中英语教学而言，教师可以巧妙借助信息技术手段的优势，培养学生的自主学习能力。首先，借助信息技术手段构建英语翻转课堂。翻转课堂是一种建立在信息技术基础之上的学习模式，在翻转课堂模式下，学生借助教师的教学视频、课件等在课余时间完成对基础知识的学习，这样教师可以利用充足的课堂教学时间与学生开展互动。其次，教师可以指导学生借助信息技术手段，在课后开展自主学习。当前，在信息技术、互联网资源的支持下，很多英语在线学习软件，如“初中英语学习助手”“英语流利说”“dada英语”等，都可以成为学生业余学习的有效工具。学生可以借助这些英语学习软件、在线学习资源等，提高口语交际和表达能力，不断促进学生英语综合素质的提升。由此可见，信息技术手段的支持，是提高学生自主学习能力的关键，同时，有利于拓展学生的知识视野，提升学生的语言综合能力。

二、初中英语教学与信息技术手段整合的对策

1.利用信息技术手段，强化听说训练

语言学习的目的是全面提升学生的听、说、读、写能力，方能促进学生语言综合素质的提升。然而，在传统的初中英语教学模式下，受到考试指挥棒的影响，教师往往将教学的重点放在学生的读、写能力上，忽视了对听、说能力的培养，导致出现“哑巴英语”的教育现状。在信息技术手段的支持下，初中英語教师可以巧妙借助信息技术，营造良好的语言学习环境，开展听、说训练，促进学生语言综合素质的提升。

首先，在日常的教学活动中，教师可以借助多媒体辅助教学的优势，营造语言学习的环境。例如：在初中英语“Whats the matter”教学中，由于本堂课属于一堂口语课，首先通过多媒体辅助教学的方式，为学生营造目标语言的对话情境，可以让学生直观地看到、听到课件中医生、病人的对话场景。然后，教师再通过小组合作交流的方式，学生四人一组进行对话，在交流对话的过程中，学生能够结合课件的内容，给他人介绍自己的健康状况，同时学会询问他人的健康状况。其次，结合信息技术手段，拓展听、说训练的素材。在“互联网+教育”的背景下，数据资源已成为教师开展课堂教学的优质资源。初中英语教师在教学中，可以结合信息技术手段的资源优势，搜集很多优秀的英语听、说训练素材，对学生开展专项化的英语听说训练，增强听说训练的趣味性，从而激发学生的语言表达兴趣。

2.利用信息技术手段，构建翻转学习课堂

前面我们谈到：信息技术手段与初中英语教学的整合，有利于提高学生的学习能力，关键作用在于教师可以借助信息技术手段构建翻转课堂。在这里，笔者结合自己的教学实践经验，简要叙述了初中英语教学中翻转课堂模式的构建对策。首先，教师应该结合教学的内容，精心制作教学视频、教学课件等，并将这些教育资源与学生共享，明确学生课前学习的任务和目标；其次，学生在课余时间，借助教师的教学视频开展自主学习，也可以自己在网上查阅资源等；第三，在课堂教学中，由于学生对基础知识已经有了充分了解，教师只需适当点拨、画龙点睛即可。然后，师生之间可以结合某个话题开展交流讨论，有效地升华英语教学效果。结合英语翻转课堂模式的构建对策可见，翻转课堂模式是培养学生自主学习能力的关键，可以有效地提高初中英语教学的质量。

综上所述，在信息技术迅猛发展的教育背景下，初中英语教师要善于整合信息技术手段，改革创新传统落后的应试教育模式，营造语言学习的环境、构建翻转课堂模式，不断促进初中英语教学的改革创新。

【参考文献】

[1]黄明朝.信息技术与初中英语教学的完美整合[J].新课程（中学），2014（9）