校歌创作谈

吕俊成

【摘 要】校歌创作要以学生为中心，要来源于学生的生活实践，要体现学生积极向上的精神风貌，并对学生有一定的激励和鼓舞作用。

【关键词】校歌；创作；体会

培养学生的创新精神是教育的终极目标之一，要使学生有创新精神，教师应首先具有创新精神。对于音乐教师来说，歌曲创作是创新精神的重要方面。在多年的音乐教学实践中，我尝试过很多创作，品尝到了创作给我带来的快乐和满足，看到了别人看不到的风景。以我为我校创作的校歌《金色太阳》为例，每当看到孩子们富有激情地演唱这首歌曲时，这种成就感使我更加热爱自己的工作。下面，我就谈一谈在校歌创作中的几点体会：

一、从学生具有代表性的活动中寻找音乐形象

创作之初，我就如何寻找校歌的音乐形象颇费了一番心思。这种音乐形象要表现少年儿童健康成长、积极向上的精神风貌。是以孩子认真学习为音乐形象，还是以文明礼貌为音乐形象，感觉都不妥。后来，在学校举行的运动会检阅仪式上，我看到了仪仗队员们服装鲜艳、步伐矫健、鼓号齐鸣、精神抖擞的行进队伍，令人精神振奋。我觉得这种场景最能体现学生积极向上的精神风貌，可以用音乐表现出来，而且从中也能够发掘出不少音乐要素，如：旋律激昂的队号声，铿锵有力的大鼓，整齐多变的小鼓，还有运动员进行曲，这些都决定了歌曲的情绪是坚定有力的进行曲，是积极向上的。

二、乐曲的旋律应体现学生积极向上的精神风貌

这首歌的创作我是从作曲开始的。我认为，流畅优美的旋律是歌曲具有生命力的内在因素，所以应该重视乐曲的创作。这首乐曲采用三段体结构：

第一乐段：第1到第16小节，是从大鼓的节奏中找到灵感，那铿锵有力的节奏，显示出检阅队伍所迈出的第一步是坚定有力的，旋律上从低音5开始，然后上行，这样写是为歌曲以后的高潮打下坚实的基础和铺垫，于是就有了第一乐句。第二樂句是承接第一乐句稍加变化而得到的。第三乐句是过渡句，通过渐进很顺滑地把乐曲过渡到第四乐句。第四乐句是第一乐段的高潮部分，通过一音一拍的节奏和交错下行的旋律，更加表现出仪仗队员们坚定有力的步伐和勇往直前的决心，把乐曲推向一个高潮。总体上，第一乐段通过启、承、转、合的方法使乐曲显得波澜起伏，不呆板，充分表现出少年儿童矫健的步伐和坚定的心态。

第二乐段：第17到31小节，如果按照第一乐段的情绪发展，那么，整首乐曲就会过于平淡，缺少变化。于是，这里我改变了乐曲的风格，由坚定有力型转变为优美抒情型，使节奏变得舒缓，旋律变得平稳，着重描写了孩子们的内心活动，表现了少年儿童对美好未来的向往和为之奋斗进取的决心。

第三乐段：第32到50小节，是对第一乐段的呼应，重新利用大鼓的节奏起，仿佛是从畅想中回到现实，回到激昂的行进队伍中来。但乐曲又和第一乐段有所不同，节奏放缓了，音调提高了，通过一系列的铺垫、发展，这里加了一个渐强记号，好像在呐喊，把音乐推向最高潮，最后用了一个大跳，响亮地结束全曲。

前奏：分为两部分，前四小节以3为起音，模仿队号的音调，奏出响亮的号声，仿佛提醒全体队员注意检阅就要开始了；后四小节也是以3为起音，下行稳定在5、1两个低音上，好像在下达开始的口令：齐步——走！音调降低还有一个用意，就是为歌曲起头做准备，因为歌曲开头是5、1两个音，如果起头太高，演唱时学生找不准音调。

其实，整首乐曲都在描写检阅队伍走步的风姿。前奏部分体现准备齐步走，第一乐段体现坚定有力的步伐，第二乐段体现边憧憬边前进，第三乐段体现思考之后，以更加昂扬的步伐在前进。

另外，整首乐曲结构比较方正，三个乐段各是四个乐句，节奏比较显明，曲调铿锵有力、昂扬向上，通过适当的休止符、大跳、渐进等手法，使乐曲达到明亮、激越的效果，富有鼓动性。

三、歌词创作要激发学生积极向上的情绪

词、曲两部分是统一的艺术体，所以，歌词的情绪应与乐曲的情绪相匹配。乐曲是坚定有力的进行曲，那么歌词也应该是坚定有力、积极向上的。至于歌词的主题，我认为少年儿童是在党的关怀下成长起来的，热爱党、热爱祖国应该是永恒的主题，于是我就从这两方面着手分成两段来写。歌词体现了学生立足现在，面向未来，立志向上，催人奋发的情感。因为创作的是校歌，所以在歌词里也体现了一些本校的特点，如：学校名称、校训等。

作品完成以后，经过与领导、同事的共同探讨，他们提出了许多宝贵的意见，又经过学生的试唱，进行了相应的修改，最后完成定稿。现在，这首歌曲深受学生喜爱，每当他们唱起这首歌曲，总是显得那样情绪饱满，精神振奋。

通过《金色太阳》这首校歌的创作，我深刻地体会到：创作歌曲必须以学生为中心，要来源于学生的生活实践，要体现学生积极向上的精神风貌，并对学生有一定的激励和鼓舞作用。只有这样，创作出来的歌曲才能深受学生的喜爱。