陪伴孩子

李淑影

亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢乐、智慧、希望、勇气、热情和信心。“共读”，表示这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子的一些想法或期望，从而使亲子阅读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。

家庭亲子阅读对于家长来说并不陌生，越来越多的家庭已经认识到亲子阅读的重要性。在家庭亲子阅读过程中，部分家长往往选读物时对各类书的选择没有太强的“方向感”；还有一部分家长表示：“我和孩子之间也在做亲子阅读呀，每天睡觉前都陪着他读书。”但是经过了解，这些家长只是在陪着孩子阅读，没有任何的交流。本文中笔者就亲子阅读的有效策略实施和大家来探讨。

1.阅读书籍的选择

亲子阅读之前，一个重要的环节就是为孩子选择阅读材料，选择前家长要清楚孩子需要什么类型、什么内容的书。另外，选书时先要考虑的是孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的喜好来选书。我们可以利用网络资源了解孩子分阶阅读的书目类型，在亲近母语网站、红泥巴网站、蓝袋鼠亲子阅读网等网站上都可以找见。

一、二年级的孩子以绘本为主，如：《猜猜我有多爱你》《红鞋子》《你看起来好像很好吃》《丁丁历险记》等；三、四年级倾向于桥梁书的阅读，这是阅读的一个过渡段，孩子们从绘本转向文字的阅读，由于识字量的增多，孩子们可读的桥梁书也多了，如：《活了一百万次的猫》《时代广场的蟋蟀》《长袜子皮皮》《夏洛的网》《笨狼的故事》等；步入五、六年级后，孩子们的抽象思维进一步发展，能够从多种角度看待一个问题，阅读的涉及面更广，如：曹文轩的系列丛书《草房子》《青铜葵花》，法布尔的《昆虫记》，秦文君的《女生贾梅》《男生贾里》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》《小时候的故事》《奇想国的小豆豆》，圣德克旭贝里的《小王子》等。

2.阅读环境的创设

著名作家博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。”我们应为孩子建构一个小窝，一个阅读的天堂。为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，或仅仅开辟一块安静的角落，我们拿出孩子选择好的书，和孩子说：“让我们一起来看看你选的书吧。”孩子们可以随意坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读自己喜爱的书籍，相信家中如果有这样一个书吧似的空间，孩子们怎么会不兴趣十足呢？

3.阅读的方法和策略

3.1适时提问，培养技能

当然，在陪孩子阅读的过程中一定要注重交流。读完文章后，我们可以问孩子：为什么作者将这一页都涂成蓝色的？（这是绘本，要引导孩子读文字的同时关注画面的色彩变化。）那个孩子这样想是不是不对啊？小猫的红袜子到底哪去了呢？妈妈认为这件事好不好呀？文章中的那個人为什么那么做呀？等等。这不仅让我们与孩子拥有了共同的语言密码，建构了分享交流的平台，而且锻炼了孩子推理和分析的技能。

3.2联系生活，体验文本

在亲子阅读的过程中，家长要引导孩子把文章和生活联系起来。如：在进行亲子阅读《窗边的小豆豆》后，家长和孩子们及时写了读后感，看着那一页页充满灵动的文字，看着那一个个书写工整的大作者、小作者的签名，怎能不令人感动呢？这一过程让孩子和家长一起了解了作者，体会到了作者的写作意图。这就是亲子阅读的魅力所在！当我组织进行《窗边的小豆豆》展示会时，孩子们把家长协助自制的“山的味道，海的味道”摆上课桌，将小豆豆巴学园的用餐情景再现时，我深深被触动了！我们的家长朋友用实际行动践行着对“亲子阅读”的支持和认可，他们的参与谁能说不是共读呢？即使有些家长不认识字，但只要在特定的时间里放下手中其他的事，陪在孩子身边，看着孩子阅读，这种陪伴谁又能说不是共读呢？陪同孩子一起融进文章的情境中，体会主人公的心理，家长和孩子进行的不断地思考，不断地互动交流，这都是提高孩子阅读能力的方法。

3.3勤于动笔，培养习惯

通过仔细观察，我发现很多孩子在读书时都有这样的习惯：磨磨蹭蹭，一本书读了好几天还是最前几页；读完一本书，并不知道它在说什么，连人物也忘掉；读后没有感悟，无法从中得到启迪。徐特立先生曾说：“不动笔墨，不读书。”做好读书笔记就是很好的阅读习惯。家长在共读时要提醒孩子把课外阅读中见到的好词佳句摘抄下来，随时填写读书卡，适时抒发自我的感悟，家长及时给予有效星级评价。这种长效的肯定与激励是孩子们阅读的强大动力，对于学生阅读能力、写作能力及综合语文能力的提高有着巨大作用。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此，在亲子阅读时家长应提醒孩子们注意圈点勾画以加深印象，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

作为一名教师、一位家长，我深知阅读陪伴的路是漫长的，但只要我们每一位家长从“心”开始，勇于尝试、敢于坚持，在阅读的道路上与孩子一同前行，让亲子阅读在每个家庭生根、发芽、开花，相信阅读定会成为孩子们感兴趣的事。让我们携手前行，静心阅读，为我们的孩子铺就一条幸福成长之路！