浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性

高武平

【摘 要】随着教育改革的深化进行，体育教学在教学中的地位不断提升，但体育教学的教学时间有限，使体育教学的综合水准的提高受到限制。要想提高教学水平，就必须整体改善教学方法，提升整体的教学质量，教师应当对高效的体育教学方法进行深入的钻研和探索，以达到满足学生对于教学方式的认可，提升学生整体体育成绩。

【关键词】中学体育；课堂教学；有效性

体育教学改革是教学中的重要课题，不断改进教育方法，有利于提高学生整体的综合素质。现代教学的综合水平的提升，是促进学生日后更好的生活和发展的重要推动力。教学综合水平提升主要是教师和学生的贡献，当然也离不开学校和相关教育部门的大力支持，还有学生家长的大力配合。教师作为教学的主体，要积极提升自身的专业水平，力求为学生带来更好的教育，更加愉悦的教学体验，在学生的成长道路上留下灿烂的一笔。

一、中学体育课堂教学环境分析

中学教学中，初中学生是教学的主体，中学阶段是中学生身体发育的最佳时期，中学生的中学体育教学也成为非常重要的课程。中学生正值青春期，也是叛逆时期，教师在教学中要十分注意与学生的交流方式，避免发生不愉快的事情影响教学进度，阻碍教学目标实现。

中学教学中，环境的因素也是影响学生综合素质水平提升的一个重要因素。中学生体育教学中教学的环境多在户外进行，户外的空间范围较大，一般是多个班级共同处在一个空间管理中，这就使得学生的注意力难以集中。

二、中学生的人格健全受到中学生体育课程的影响

1.培养学生的健全人格是中学生体育课程的重要任务

社会上经常出现一些由于学生的心理问题导致学生轻生，与家长不和等问题出现，这些都是人格不健全的体现。作为中学生，就要乐观向上，积极参与到体育活动中。在长跑中学习坚韧，在接力中学会合作等等。中学体育课堂教学在这方面的特点十分鲜明。

2.中学体育课堂教学有利于塑造学生坚毅的性格

如今的学生大多都是2000年后出生的独生子女，在其成长的过程中不可避免养成了孤僻、骄傲的性格。中学体育课堂教学中老师要采取有针对性的教学方法，使学生用健康的心态和果敢的勇气直面困难，并通过团队协作去解决困难，为将来走向社会做好准备。

三、提升中学体育课堂有效性的对策

1.体育教学内容多样化

体育教师要充分备课。在备课的过程中，教师要兼顾每个学生的兴趣爱好，还要考虑学校的体育场地能否容纳，保证教学工作顺利进行。教学内容的设计上要满足学生差异化的要求。教师要针对不同阶段的学习阶段让学生参与学习一些减压的运动，使学习和娱乐相结合，安排体育教学内容富有针对性，即使大多数人不擅长的游戏也要多多鼓励学生参加，使教学内容更加丰富。

2.紧密体育教学与生活的关系

传统的教学模式缺乏生活趣味，教师更多的是传授知识，课程气氛不活跃，体育活动形式单一，体育课堂缺乏新意。有的学生将体育课作为放松课，有的学生直接请假待在宿舍里面，对体育课毫无兴趣。教师要认识到这一点，将体育知识融入到生活中，以学生更易接受的方式进行，激发学生的学习体育的兴趣，并不仅仅是为了应付中考考试，而是用强健的体魄体验人生。在确保安全的前提下，教师可以组织学生爬山，既能锻炼身体又可领略大自然的美丽。教师要善于发现生活中的体育资源，将体育与生活密切联系，将体育教学渗透在学生的日常生活中，引导学生善于发现生活中的体育，达到强身健体的目的。

3.教学方式要不断创新

有些教师只是循规蹈矩，难以达到很好的教学效果。因此创新现代课堂必不可少。学生的思想紧跟时代步伐，如果教师不进行教学创新，学生就会感到体育课堂枯燥乏味。一般情况下，体育课是将所有学生聚集在一起开展锻炼。为了提高学生的学习热情，可以创新性地将知识游戏化，激发学生的增强学习效果。值得提倡的是，体育教学中可以结合实际情况和地方特色，开展有地方特色或民族特色的体育活动，往往会收到不错的效果。

4.师生合作，共同完成教学任务

在教学中，学生和教师交流的越多，彼此之间就会越熟悉。这样学生与教师之间的障碍就会消失，教师给予学生的关心更实用有效，课堂气氛也会更加活跃，教学质量就会大大提升，从而体育课堂明显提高课堂效率。不论学生的表现力如何，教师都要充分挖掘学生的优点，适时赞扬。教师要充分利用学生和教师和谐的关系，保持一种愉快的课堂氛围，使教学质量和教学效果得到很大的提高。

四、结语

随着素质教育和新课改的不断深入开展，体育教学在教育体系中的地位越来越重要，中学的体育教学也得到了越来越多的关注。但当前中学体育课堂教学并不乐观，还有一部分学校不重视体育教学。针对种种问题和教学现状，教师要树立正确的体育教学观念，合理安排教学方案，优化体育课内容，鼓励学校增加体育经费的投入，更好地提升中学体育课堂教学的有效性。

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