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试论初中化学课堂如何开展生活化教学

2019-04-09祝利萍

文理导航·教育研究与实践 2019年5期
关键词:化学课堂生活化教学初中

祝利萍

【摘 要】生活中存在各种化学现象,但因受传统教学模式的束缚,目前的化学生活化教学方式存在诸多问题,因此,学生在学习时很难将化学知识与自己的生活联系起来,这就在很大程度上影响到了基本的教学效果,也影响了学生的学习兴趣。对此,怎样在化学课堂上采取有效的生活化教学则成了目前所有化学教师需关注的重点。

【关键词】初中;化学课堂;生活化教学

新课程改革的不断深入与发展,对初中化学课堂教学模式提出了更高的要求,以促进学生将化学课程构建成更加系统、灵活的知识网络,以此在培养学生基础理论知识的同时,使学生具备一定的实际应用能力,并能将教学内容与实际生活相联系。对此,化学教师就应注重将生活与教学实际相联系,将理论与实际有效整合,以此培养学生的实际运用能力。

一、将化学现象融入现实生活

化学学科的理论知识与学生的实际生活有极大的联系,很日常生活中的现象都能用化学知识解释。从前,教师教学时只是单纯地对学生进行理论知识的灌输,很少将化学知识与实际生活相互联系,这便导致学生对化学学习提不起兴趣,也无法保证教学质量。为改善该情况,教师应将学生作为教学的主体,并将实际生活中的现象引入课堂,吸引学生的注意力,使其能在课堂上感受到化学的趣味性,使引导学生在巩固基本理论知识的同时,具备主动探索知识的能力。比如:学生在家发现水壶上积累了水垢,能使用醋将其清除;一些铁制品在存放一段时间后会产生铁锈,就要让学生去思考这些铁锈是怎样产生的,怎样能避免。这些问题在学生的实际生活中十分常见,也都能够用最基本的化学知识解释,若是教师在上课时能够将这些内容引入,就能进一步加深学生对化学的认识,并认识到化学在实际生活中的应用。

二、使用打比方的方式教学

教师在教学时将教材中相较抽象的理论知识进一步具象,即通过打比方的方式,能使学生在短时间内理解知识并加深印象。教材中的部分内容涉及了原子核外电子分层排列的知识点,其内容非常抽象,所以,学生在学习时候往往很难理解其中的各种含义,比如:“电子在离核较近的区域运动”“怎样的电子在离核较远的区域当中进行运动”等,这些内容都在一定程度上给学生带来了困扰。所以,教师应想办法使这部分内容更加具体,可在教学时候将电子比作学生个体,将原子核比作学生所处的教室,有一部分学生比较活泼好动,可将其比作能量较大的电子,会跑到教室外面进行活动,对于一些喜欢待在教室并不想出去玩的学生,可将其比作能量较小的电子,只会在教室附近走动,通过这样类比的方式,能让学生充分理解到电子分层运行排布的基本原理,也能够让该节内容更加形象、具体,能够在一定程度上提升学生的学习兴趣,保证教学质量。

三、引导学生积极使用化学知识

在实际生活中,每天都会发生各种事情,而很多生活中发生的事情都与化学理论知识有着千丝万缕的联系。因此,作为一名化学教师不仅要保证学生能够吸收和掌握各种理论知识,还要积极引导学生对日常生活中发生的各种事情加以关注和思考,并联系化学知识进行具体分析,再制定出相应的解決方式。比如:对于当下比较严重的空气污染问题、工厂水污染及化工厂爆炸事故等,教师要积极引导学生对其进行了解,然后鼓励学生从化学角度上对其原因进行分析和思考,并提出相应的解决措施,并与同学相互讨论和分享。对于一些表现优异的学生,教师可进行适当的鼓励与表扬,再对其进行补充解释;对于一些在分析过程中出现错误的情况,教师要及时予以纠正,并鼓励学生积极思考错误原因,实现师生间的良好互动,将实际生活现象与化学理论知识紧密结合。

四、将化学实验与生活实际相互结合

在理科学习中,实验是不可或缺的部分,虽然实验都是以理论知识为基础,但较理论知识更为有趣。因此,很多学生都非常喜欢实验,毕竟动手比动脑更加简单。所以,教师可在实验上多下功夫,将化学实验与实际生活相互结合。例如:有关氧化银的去除,通常情况下,很多学生的家里都有很多银质东西,这些银制品常常会因氧化变黑而失去一定的光泽,教师可让学生在家进行实验,将理论知识加以运用。可用洗洁精将银制品表面的一些汗渍擦拭干净,这是因为洗洁精属于碱性试剂;然后使用牙膏将其表面黑色物质去除,为防止损坏银制品,可使用小毛刷进行清洗。这一过程中所涉及的原理就是银制品表面的黑色物质属于氧化银及硫化银,牙膏中的二氧化硅及碳酸钙具有一定的硬度,可将其氧化银与硫化银磨掉。此外,在清洗时一定要注意刷子的力度,不能损坏饰品。

五、结束语

通过以上分析能够发现,化学学习与实际生活有着极为紧密的联系,所以,化学教师应积极开展与实际生活相联系的教学模式,培养学生的学习积极性,使其能够意识到化学知识与实际生活之间的联系。

【参考文献】

[1]牛玉玲.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].时代教育,2016(14):196

[2]孟宪靖.初中化学课堂教学生活化的探索[J].中国校外教育,2016(12):127

(四川省华蓥市明月镇小学)

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