小学数学教学中培养学生动手操作与实践研究

范华

【摘 要】随着新课程改革的不断发展，小学数学的教学方式也应进行相应改革，这就对小学数学教师提出了越来越高的要求。教师在教学过程中，不但要重视学生对数学基础理论知识的积累，还要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的关注程度。在小学数学教学中，学生的动手操作十分重要，教师应对此高度重视。本文首先提出动手实践操作对小学数学课堂的重要性，并结合笔者多年的教学实践，提出小学数学教学中培养学生动手操作与实践的策略。

【关键词】小学数学；培养；动手操作；实践研究

当前，各学科的教学方式都在跟随时代的步伐进行创新，传统的那种重视模仿与记忆的教学方式已很难满足当下课堂教学的需要。这就要求教师在小学数学教学中，积极改进与创新各种教学手段与方法，将学生的自主研究能力与动手操作实践能力相结合，提升小学数学教学的质量，为学生今后的学习与发展打下良好基础。

一、动手操作与实践对小学数学课堂的重要性

1.激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

小学生往往很难集中注意力、专心致志地听讲，他们对教学内容的趣味性有很高的要求，在小学数学教学中有意识地培养小学生的动手操作能力是提高学生学习兴趣的一种有效手段。因此，教师在教学过程中，可以留出时间来让学生动手实践，此方式不仅可以加深学生对知识的理解与记忆，还可以为新知识的学习做好铺垫。相较于传统教学方式，此教学方式可以有效激发学生对数学知识的学习兴趣。在小学数学教学中，让学生动手实践，符合与小学生活泼好动的天性，可以有效提升课堂教学效率。

2.有利于提升学生的综合素质

在小学数学教学中组织各种实践活动，可以帮助学生形成认真严谨的学习态度，还能在合作中培养学生的团队合作意识，提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力，增强学生的数学思维。在这样的课堂中走出来的学生，通常都有较高的综合素质，也更愿意主动地探索数学的奥秘。

二、小学数学教学中培养学生动手操的策略

1.创建生动的课堂情境

由于小学生年龄比较小，容易被周围的事物分散注意力，教师在教学中若要吸引学生的课堂注意力，应积极地为学生创设生动有趣的课堂情境，通过组织学生动手操的方式提升学生的课堂参与度，增强学生的动手操作能力。多媒体作为一种现代化的教学工具，并凭借能集声音、图片、视频为一体的特有优势，能有效吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

比如：在教学“加减运算”的相关内容时，教师可将数学算式做成卡通图片，将每个数字转换成卡通动物，将算式中的加减改为卡通动物数量的增加或减少，让学生通过观看图片或视频上动物的变化，学习加减运算。这种多媒体教学形式，能使学生积极参与，还能有效地将学生的注意力集中到课堂上。总的来说，多媒体可以以生动、立体的形式为学生展示数学知识，有助于深化学生对知识的理解。

2.在动手操作中培养学生的实践能力

日常生活中存在很多数学知识，数学教学的主要目的是让学生学以致用，因此，教师在教学时应将数学知识与实际生活紧密地联系在一起，积极地为学生设计各种实践性问题，并引导学生进行实践，使学生在动手实践的在过程中学会利用所的数学知识解决实际问题，使学生体会到数学知识的实用性，并以此提高学生的实践能力提升。

比如：在对“长度单位”进行教学时，教师可让学生动手量一量书本、板凳、黑板的长度，放学回家后，可以量一量家中桌子、电视、冰箱的长度。学生通过动手操作，可以牢固地记住相关的长度单位，能有效提升学生的实践能力。

3.提升操作实践教学的有效性

若要更好地培养学生的实践能力，教师需要对学生有全面的了解，小学生大都对新鲜事物有强烈的好奇心与探索欲望，因此，教师应设计更多可以促进学生主动学习的教学方法，以满足学生的好奇心与探索欲，进而为学生之后的数学学习打下良好的基础。

比如：在教学“分数”的相关内容时，教师可先让学生想一下：小明在过生日时，将生日蛋糕平均分成了四份，给爸爸、妈妈和姐姐各分一份，小明手中还剩下这块蛋糕的几分之几呢？如果学生单靠想象不能解答这个问题，教师可让学生用一张白纸代替蛋糕，通过自己的動手操作与观察，可以很容易找到问题的答案。

三、结束语

总之，在小学数学教学中，组织学动手实践，能够营造出和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]耿春艳.小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力[J].中华少年，2018（36）

[2]钟琳.小学数学学生动手操作能力的培养策略研究[J].新课程（综合版），2018（11）

[3]袁继跃.如何在小学数学教学中提高动手操作的有效性[J].新课程导学，2018（10）

（安徽省界首市第四小学）