我国小学数学教学中生活化教学方式研究

蒋杰

【摘 要】近些年，我国不断实施基础教育改革，人们越来越重视教学生活化。数学学科具有很强的应用性，数学知识源于生活，并且为生活提供各种服务。在现实实践中，很多教师没能全面理解生活化教学概念，导致学生也不够重视生活中的数学，因此，学生无法在生活中灵活利用数学知识。为促进小学数学教学更好的发展，本文主要论述小学数学生活化教学途径和策略。

【关键词】小学数学；生活化教学；数学教学

在实际生活的各个方面都涉及数学知识，很多数学知识都来源于实际生活，这就说明小学数学生活化教学具有很大意义，傳统小学数学教学受教材限制，导致教学内容与实际生活脱节，这种教学方式无法引起学生的共鸣。因此，教师应利用生活化教学方式，提高学生的数学应用能力。

1.小学数学生活化教学的意义

将小学数学与日常生活有效融合，不仅可以提高课堂教学效率，也可以让学生利用现实生活中的知识，加深对知识概念的理解，促进学生全面发展。小学数学生活化教学，可以提高学生的数学学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生在问题解决的过程中获得成就感；小学数学生活化教学，可以挖掘学生的创新能力，在日常数学教学当中，学生在轻松的氛围中可以保持积极的学习态度，激发学习自信心，使学生的创新能力和创造性不断增强，提高学生的数学水平。此外，小学数学生活化教学，还可以提高学生的实践能力和应用能力。数学课程具有灵活性和实用性的特点，人们在日常生活中利用数学知识可以解决相关问题。要实现数学生活化教学，不仅要求学生学习教材知识，还要在现实生活中利用知识，使学生掌握数学与现实生活的关系，使其应用能力和实践能力不断得以提高。

2.小学数学生活化教学现状

2.1重视程度不够

在小学数学教学中，生活化教学能够将数学知识同学生熟悉的生活知识联系起来，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。然而，部分教师对生活化教学的认识不够充分，重视程度不够高，在具体教学中没有很好地运用这种教学方式，也无法将其作用充分发挥出来。

2.2教学理念不够创新

在小学数学教学中，新课改及素质教育理念要求，教师能够采用先进的理念开开展数学教学。然而，部分教师由于观念较为落后，或并未重视教学理念的更新，在具体的教学过程中，没有很好地将教材与生活素材进行联系，在练习过程中也没有重视这方面的应用，导致学生的学习积极性不够高，教学质量也因此受到影响。

3.小学数学生活化教学的途径和策略

3.1更新小学数学教师生活化教学的观念

学校教学的先导者是教师，要想实现小学数学生活化教学，就要引导学生主动观察生活现象。因受应试教育的影响，很多教师和学校都过于重视考试分数，一味灌输知识，忽略了启发学生的能力，导致学生不善于利用医学知识解决生活中的问题。小学数学教师应避免此类现象的发生，结合学生的生活实际和内心世界，创设数学课堂，引导学生留意生活中的数学现象规律，结合数学知识和生活。例如：可让学生自己制订作息表，并使其认真观察钟表表针的运行情况，这样就结合了“认识钟表”的课程，使学生能够结合生活实践完成数学学习，可以切实感受到数学的实用性。

3.2灵活创新教材内容

受各种现实环境因素的影响，教材更新速度无法满足社会的飞速变化，而培养全面发展的人才，不仅要及时更近教学内容，还要让教师和学生在现实生活中发现具有生命力的教学内容。制订的教学内容要符合学生的生活实际，以此激发学生的求知欲和学习动力。例如：有关日常生活的形成问题，为了明确距离、速度、时间三者的关系，教师可选择各种交通工具做试验，这种生活体验学生都很熟悉，从而，可以自然地总结：如果距离相同，那么速度和时间是反比例关系，如果速度相同，距离和时间是正比例关系。通过实践，不仅可以解释抽象的数学知识，还可以获得良好的教学效果。

3.3利用生活化练习

若要实现小学数学生活化教学，就要创新教学方式，将教育回归到学生的生活中，设计的数学练习要贴近学生熟悉的生活环境，此外，教师要对学生的学习成果进行有效巩固。例如：在学习“认识人民币面值”的过程中，教师可为学生创设生活中购买商品的场景，通过这种模拟，可以让学生明确自己花去多少钱，还剩多少。这种数学练习具有浓厚的生活气息，可以让学生投入活动，可以体会到学习数学知识的乐趣和价值。

3.4营造生活化的学习环境

小学数学教学很难达到预期效果，不仅是因为教师的教学方法存在问题，同时也可能是教师与学生缺乏互动，气氛过于正式和严肃。在这种环境下，学生很难不产生畏惧心理。开展小学数学生活化教学，首先要为学生创设生活化的学习氛围，教师可在教室的墙壁山张贴一些装饰物，使教室氛围变得更加活泼。同时，教师也可以鼓励学生进行自我创作，展示他们制作的图画和饰品，在这种环境下学习，可以保证学生的安全感和适应度，从而使其更好地掌握数学知识。

结束语

新课改对小学数学教学提出了各种新要求，这就需要小学数学教师转变传统的教学模式，利用生活化教学策略，联系数学知识与学生的现实生活，通过创设生活化情境激发学生的学习兴趣，使小学数学生活化教学的效率不断提高。

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