巧用信息技术提升学生数学建模能力

董文霞

【摘 要】建模能力是学生在数学学习中必备的数学素养，小学是学生进入系统数学学习的开端，对于学生数学思维逻辑的培养也应及早开始，教师需要有意识地在教学过程中融入建模能力的培育。通过运用信息技术，能够极大扩充教师的教学手段，将二者有机结合，可以更好地实现小学阶段对学生数学建模能力的培育。本文将对如何利用信息技术提升学生数学建模能力进行简单讨论。

【关键词】信息技术；小学数学；建模能力

数学建模能力是指能将实际问题进行数学化、寻找问题中隐藏的数学条件进行二次解读，运用数学知识解决问题的能力。小学阶段的学生正处于数学知识学习的初始阶段，要实现将抽象化和联想化与数学知识之间形成联系并解决问题，需要教师予以引导。信息技术在数学教学中的运用，能够提供影音等多种信息传递手段，帮助教师更好地培育小学生数学建模能力。

一、设置情境，激发学生建模意识

数学建模能力也是一种思维的形成，小学阶段的学生数学知识基础以及能力有限，教师需要创设一个学生熟悉并且合情合理的場景引导学生理解数学问题。通过与生活息息相关的问题设置、更加符合小学生的能力以及心理引起学生的兴趣，使课堂专注力和思维活跃度得以明显提升，此外，还能引发学生的好奇心，主动探索并解决问题。学生这种满怀兴致的探索情绪正是建模能力的开端。信息技术在课堂中的运用较为新颖，多媒体中视频动画的增添也能更快抓住学生的注意力，使他们有一种身临其境的感受，以学生的兴趣引导建模能力的产生和发展。

例如：在学习“小数的加法和减法”时，教师可以利用PPT播放学生常见的物品照片后，在旁边标上带有小数的价格，然后让学生扮演杂货店的主人，营造出一个生活中的实际场景，引导学生计算购买某几个物品需要多少钱，借此引出小数加法的概念。塑造生活化场景充分迎合了学生的趣味，多媒体上的图片使学生更具实感，在计算时也更加一目了然。信息技术能够帮助教师构建出更有实感的场景，这对培育小学数学教学中建模能力极其重要。

二、形象化建模过程，辅助学生思考

小学阶段的学生思维方式较为直接，而建模能力是一个思维转化的过程。教师培育数学建模的转化过程对学生的理解能力有一定的要求，但面对理解能力尚浅且自制力较差的小学生，很多学生无法感受思维转化的过程，觉得建模思考很是吃力，自然也无法形成建模能力。所以，教师在一开始需要用一种更为直观的方式帮助他们进行理解，通过信息技术，教师能够使建模过程形象化，实现帮助学生理解建模过程的目的。

再以“圆形的运动（二）”一课中轴对称部分的教学活动为例，教师在教学时可以首先为学生播放一段中国剪纸艺术的视频，然后再展示几张剪纸的照片。提问学生为什么艺术家将一张纸对折后剪了几下再展开就是一幅生动的图画，这些图画又有什么特点，然后利用软件制作出在剪纸上画出折线翻折左右一致的动画，箭头引导出轴对称的概念。这样利用动画直接引出，能帮助学生更好地抽丝剥茧出知识点，帮助学生更为直观地建立起知识点与实际问题的关系，从而培育数学建模的能力。

三、拓展教育资源，实现自主学习内化

建模能力的培养，需要学生具备数学知识素养，对书本知识理解透彻的基础上，不断进行学习和研究，将知识反复内化思考，这个过程正是学生自主学习的过程。因此，教师在培养建模能力时，要推动学生进行自主学习，让他们经历知识思考内化并主动参与实践。信息技术能够实现海量资源的共享以及多样化软件的运用。教师可以借助这个平台，指导学生进行资料的收集、自主发现并解决问题，只有在千锤百炼的不断练习中，学生的建模思维才能得以建立，建模能力才能得以提升。

例如：进行“条形统计图”一课的教学时，教师可在班内采取小组合作的形式，以完成一个条形统计图为目标，让学生收集身边的素材，通过互联网查找资料，自主发现问题并进行条形统计图的制作，尝试解决问题。有的学生小组以所在城市一年中不同月份下雨的天数为主题，进行条形统计图的绘制后讨论哪几个月份下雨的天数最多；有的学生小组以某品牌去年一年不同月份的销售额为主题，进行条形统计图的制作后尝试讨论销售量的变化。在多种多样的主题下，学生可以不断经历建模的过程，在实践中获得能力的提升。

数学建模能力是学生必须掌握的能力，教师在小学数学教学过程中，利用信息技术，不仅能突破客观因素的限制，帮助教师为学生构建更有实感的情境，而且也能使抽象的建模过程变得更为形象化，使学生借助广阔的互联网信息世界获取自己需要的资源，从而完善自身的数学建模能力。

【参考文献】

[1]傅俊星.关于数学建模思想在小学数学教学中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2017（10）：110-111

[2]朱贵玺.小学数学建模教学应注意三个问题[J].教学与管理，2017（08）：29-31

[3]许卫兵.磨·模·魔——小学数学教学中渗透模型思想的思考[J].课程·教材·教法，2012.32（01）：89-94

（山东省东营市垦利区第三实验小学）