核心素养下高中物理自主学习课堂的构建探究

黄保山

【摘 要】核心素养是指学生在进行学科学习时，形成的促进学生终身学习和发展的必备能力和品质。随着新课改的推进，对高中物理教学也提出了更高的要求，作为高中物理教师，应积极转变教学模式，培养学生的自主学习能力，促进学生核心素养的发展。

【关键词】高中物理；核心素养；自主学习课堂

发展学生的核心素养成为了教育改革的关键，物理核心素养包括了物理该观念的形成、物理知识的理解和运用、科学思维能力、创新能力、实验探究能力以及科学态度等等，物理核心素养需要教师对课本有深刻的研读。高中物理教学内容具有一定的抽象性和逻辑性，受应试教育的影响，教师过于重视知识地讲解，忽略了学生的学习需求，导致教学效果不佳。因此，教师可以通过构建自主学习课堂，使学生主动发现问题，解决问题，促进课堂教学效率的提高，培养学生的核心素养。

一、提出引导性的问题，激发学生的学习动机

在核心素养背景下构建高中物理自主学习课堂，需要教师先提出引导性的问题，对学生进行一定的引导，激发学生进行自主学习的动机，调动学生的学习热情，使学生能够迅速投入到学习中，提高自主学习的效率。在设计引导性问题时，教师要以学生的实际生活为依据，根据学生的性格特点和兴趣爱好进行设计，使学生认识到物理与实际生活的联系，体会到物理的趣味性和重要性。例如：在“向心力”的教学中，教师可以先提出具有引导性的问题：在游乐场玩旋转飞椅、旋转圆盘时，会感觉自己像要被甩出去，为什么会产生这种感觉呢？由于这个问题是学生实际生活中会遇到的问题，学生都体验过这种感觉，因此，能够充分激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动进行学习和探究，这时教师再导入向心力的教学内容，能够使学生迅速了解教学知识，激发学生自主学习的动机。另外，高中生已经积累了一定的生活经验，接触的事物也比较多，因此，教师在设计问题时要注意创新性，选取学生生活中常见但其中的物理知识却鲜为人知的现象，使学生对问题能够强烈的学习欲望，促进自主学习课堂的构建，还能够提高的学生的创新意识。

二、指导学生正确的学习方法，培养自主学习能力

正确的学习方法能够有效提高学生的学习效率，在学习高中物理的教学中，需要学生通过课本阅读、观察实验、分析问题、概括问题、总结知识等方式学习物理知识。在实际教学中，学生的物理阅读理解能力比较差，会出现读不通，理解不了的现象，因此，教师要注重培养学生的物理阅读能力，通过略读、细读、精读等环节帮助学生理解物理知识。例如：在“牛顿第一定律”的教学中，先提出需要学生理解的问题：力和运动有什么关系？牛顿第一定律的内容和意义分别是什么？什么是惯性？惯性和质量有什么关系？让学生在进行课本阅读后，用自己的理解和语言回答上述问题，使学生经历概括和总结过程，其本质就是让学生在教师的引导下进行自主学习，对物理知识自主进行加工和处理，将客观知识进行内化，以此来提高学生对物理知识的理解。利用正确的学习方法引导学生进行自主学习，有利于加强学生的理解，促进学生的知识内化，有效提高学生的自主学习能力。

三、组织学生进行小组讨论，加强学生参与度

在构建高中物理自主学习课堂的过程中，组织学生进行小组讨论是尤为重要的，能够使学生表达出自己内心的想法。经过长期的相处，学生之间早就有了深刻的了解，而且学生的年龄相仿，认知能力和思维能力都比较相近，因此，学生愿意向小组成员表达出自己对物理知识的真实想法。在进行小组讨论时，教师可以根据学生对知识的理解，将学生分成若干个小组，让学生针对重点和难点知识的进行讨论，既提高了学生独立思考的能力，也增强了学生团队协作的意识。例如：在“摩擦力”的教学中，让学生针对滑动摩擦力和静摩擦力产生的条件和规律进行讨论，深入了解摩擦力公式的应用和最大静摩擦力的概念，使学生在保持自己想法的同时，吸收组员对知识的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的自主学习能力，促进学生核心素养的发展。

四、进行自我总结和评价，增强学生自信心

在高中物理自主学习课堂，学生的自我总结和评价是不可或缺的，这有利于加深学生的学习印象，对本节课的知识点自己进行查漏补缺，起到巩固的作用。在结束自主学习后，教师要引导学生对新课的内容进行回顾和总结，再为学生安排一些习题或者物理实验，让学生进行自主练习，通过引导学生进行学习反思，找出自己在课堂中的不足并积极的改正。另外，还要进行师生和生生间的教学评价，使学生清楚的认识自己，提高学生对物理的自信心，增强学生自主学习的效率，促进高中物理高效自主学习课堂的构建。

综上所述，在核心素养背景下构建高中物理自主学习课堂，需要使学生真正认识到学习物理的重要性，提高课堂教学的效率。在教学中，教师要提出引导性的问题，激发学生物理的探究欲望，提高学生自主学习的动力，指导学生正确的学习方法，培养学生的自主学习能力，通过小组合作讨论，加强学生主动合作的意识，用富有逻辑性的语言表达自己的观点，最后进行自我总结和评价，使学生对自己有正确的认知，提高学生自主学习的信心，促进学生物理核心素养的發展。

【参考文献】

[1]岳宝良.高中物理核心素养高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：59

[2]刘春杰.高中物理“自主学习”课堂教学模式研究[J].学周刊，2017（23）：30-31