在中职语文教学中应用微课的体会

章海燕

【摘 要】我国经济在不断发展，人们对教育职业的关注越来越多，同时也对教育事业提出了很多要求。教育事业在发展的过程中时刻都在发生变化，尤其在新课程改革后，教师的教学也随之发生了改变，教师要将新课改的具体要求落实到教学中。本文主要简述了在中职语文教学中应用微课的有效策略，希望能够为中职语文教师提供借鉴和参考。

【关键词】中职教学；语文学科；微课应用；有效策略

信息技术在教学中的应用越来越广泛，多媒体技术的应用在很大程度上改变了传统的教学方式。目前，微课也逐渐在教学中被应用，并有效提升了学生的学习兴趣，促进了学生的语文成绩的提高，也使教师的教学方式更加多样化，促进教师教学水平的提高。微课在中职语文教学中的应用对学生和教师都产生了积极影响。

一、微课教学突破重难点

在中职的语文教学中，有许多的教学重点和教学难点，而这些教学重难点又是学生学习的重要内容，占据中职学生语文学习的较多部分。在传统的中职语文教学中，教师主要以讲解的教学方式进行中职语文重难点内容的教学，这样的教学方式使学生处于被动接受知识的地位，经常不能理解教师所讲授的内容，大多数学生只能够死记硬背这些重点和难点，而学生在运用知识时经常出现忘记的现象，或者在答题时不能灵活运用所学知识。因此，在中职语文重难点教学中应用微课，能够调动学生更多的感官，让学生理解语文知识，通过微课帮助学生解决学习的困难，使学生在今后能够灵活地运用所学知识。例如：在《廉颇蔺相如列传》的教学中，学生对古诗词的理解是比较困难的，教师可以将重点字词制作成微课，通过色彩和声音的运用使枯燥的文言文词语变得生动有趣，使学生最终了解文中人物的特征，顺利完成本节课程的学习。

二、微课教学提高学生兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。然而，在现阶段的中职教学中，大多数教师忽略了学生的兴趣。教师在教学中主要讲授的是课本知识，学生在长久的学习中感受不到学习语文的乐趣，从而对语文学习产生抵触情绪。或者有的学生会认为语文学科是从小学习的内容，所以是不需要学习的，从而忽视了语文学习的重要性。学生的这种心理是不利于语文学习的。因此，在语文教学中应用微课，能让学生感受到语文学科的魅力和乐趣，同时也能让学生感受到语文内容的博大精深，这样学生就会对语文学习产生兴趣，从而更加高效地完成语文科目的学习。例如：在《项链》这篇小说的教学中，学生主要的学习内容有两个：小说的伏笔和留白。大多数学生对小说中的这两个写作手法了解不多，所以，教师可以制作两个微课视频，将教学内容融入到微课中，在学生比较容易忽视的地方加以提示，并且融入一些学生感兴趣的内容。学生在观看完视頻后就会对小说产生一定的兴趣，教师可以给予学生一点时间进行自学。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于提高学生的自主学习和探究能力。

三、微课教学创设情境

在中职语文教学中创设教学情境，能够有效提升学生的学习效率，但是想要创设适宜的教学情境不那么容易。首先，教学情境要与本节课堂要学习的知识有关，脱离教材的情境对学生来说毫无意义；其次，创设的教学情境要难易适中，过于简单则不能激发学生的探索欲望，过于困难又会使学生感受到压力，学生会对即将学习的知识产生恐惧感。所以，教师在创设教学情境时要综合考虑各个方面因素，在适合教学内容的基础上吸引学生的兴趣，并且能够有效解决学生的学习困难，促进学生对教学内容的理解与学习。例如：在《雨巷》这篇课文的学习中，教师可以制作微课视频，将课文的范读融入在视频中，并且将雨巷、篱墙等内容在微课视频中展现出来，在优美的语言中加入优美的画面，带领学生一起感受雨巷的美。通过这样的方式能够使学生感受到雨巷的氛围，激发学生的想象，从而有效提升学生的学习效果。同时，学生在欣赏微课之后能够感受到诗歌的魅力，提升学生的审美能力。学生不仅能够学习好本篇课文的知识，还能够体会到文中的情感。

四、微课教学拓展延伸

语文学科的内容比较丰富，仅靠教材中的知识并不能完全满足学生的语文学习需求。在现阶段的中职院校中，学生的语文水平呈现多极化趋向，并且依据学生的专业不同，学校对学生语文水平的要求也不尽相同。因此，在中职语文教学中应用微课教学，能够弥补传统教学方式的不足，使学生能够学到更多的语文知识，丰富学生的文学常识，拓宽学生的视野，同时也有利于提高学生的语文素养。微课教学在中职语文教学中的应用能够有效提升学生整体语文水平，促进学生的全面发展。例如：在《林黛玉进贾府》这篇课文的学习中，教师可以利用微课播放相关的视频片段，并且补充相关知识。《红楼梦》是我国的经典著作之一，教师在教学中要重视经典对学生的教育作用，通过微课能够让学生对故事情节有更加直观和深入的了解，在学生的主动学习中，拓展学生的学习内容，提高学生的学习能力。

五、结束语

总而言之，微课教学能够有效弥补传统教学方式的不足，有效调动学生学习的积极性。但是，微课在现阶段的应用还不是很成熟，需要教师不断地进行探索。教师要在微课应用理论的基础上，结合学生的实际情况，在实践中探索出微课教学的正确道路，进而提升学生的语文成绩和促进学生的全面发展，使中职教学事业得到发展。

【参考文献】

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[2]卢素琴.翻转课堂教学模式下中职语文微课教学设计[J].文学教育（上），2017（3）：56-57

[3]罗惠聪.关于微课应用于中职语文教学的几点思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（12）：120-121