如何在物理教学中培养激发学生学习兴趣

李根伟

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。物理学习兴趣是影响学生物理学习的重要因素。如果学生对物理学习产生兴趣，就会产生强烈的求知欲望，从而对物理学习表现出积极性、坚定克服困难的意志，获得较好的学习效果。在探究性学习过程中，我们只有培养学生对物理的学习兴趣，他们才会留心自然，观察社会生活中与物理相关的各种现象，从而产生积极的情感。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好。因此，如何激发、培养学生学习物理兴趣，是提高物理课堂教学效率的关键。现就对此问题，谈几点粗浅的认识。

一、运用有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣

物理是一门实验的科学，物理实验是学生获取知识最有效、最直接的途径，将物理实验与探究式教学结合起来，可以大大激发学生的学习兴趣。初中生都有爱动手的习惯，在探究式学习中，让学生自己做、自己想，主动地参与学习，有条件时还可把演示实验开成分组实验。在探究性实验中，不管学生的实验成功与否，都要充分肯定每位学生的探究精神，对于探究实验结果，教师只发表自己的看法和见解，不给出唯一的正确答案。如果学生独立得出正确结论有一定的难度，可引导学生自己得出正确的结论。

在整个探究过程中，老师只是参与者、引导者，是学习中的一员，而不是指挥者。不过老师要把握好课堂的节奏，否则容易造成拖堂完不成教学任务。探究实验充分体现了学生的主体地位，让学生充分表现了自己，充分展示了自己的才华。让学生在从心理上满足了学生的好奇心和求知欲，提高了学习主动性。学生是在一种轻松愉快自由的环境中观察物理现象，探究物理奥妙，总结物理规律，建立物理概念，学习物理知识。让他们通过实验亲自发现并纠正了自己的错误概念，或验证了自己的正确猜想。实验过程中的兴奋感、成就感是其它方法难以体会到的。

二、实施分层教学，满足学生的成功欲，保持学习兴趣

激发和深化学生的物理学习兴趣固然重要，但不可忽视初中生的另一个心理特征，即他们具有强烈的表现欲和成功欲。初中生的学习动机主要是渴望获得学习的成功，以得到家长和老师的表扬，或提高他们自己在班上的地位。如果学生的学习活动，始终不能获得成功，他们的刻苦努力没有获得一个较好的学习成绩，那么他们一次次的努力，又一次次的失败，必将丧失对物理学习的兴趣，甚至放弃物理学习。

要保证全班每一位学生都获得学习的成功，就必须看到学生之间的差异。实施分层教学，正是因材施教，确保每一位学生获得学习成功的有效办法，施行分层教学应在以下三个环节上进行探索。

1.课堂教学中，课堂教学内容的密度和梯度要适宜，教学要面向全体学生，使课堂教学活动全体学生都活动起来，都能听懂学会。

2.注意信息的及时反馈，给基础差生特殊指导，交给他们学习的方法，给他们补习基础知识，应及时找他们谈心，纠正他们不良的学习习惯，以增强他们学好物理的自信心。

3.布置作业及质量监测，其作业量和试卷难度应有层次，对于学困生可减少作业量，或只完成基本练习。考试题目可分A、B、C三组，对不同的学生提出不同的答题要求，这样既让差生能够独立完成作业又，让差生考试时也有得100分的机会。

三、建立平等、和谐的师生关系，巩固学生的学习兴趣

我们都知道，教学过程是教与学的双边活动，良好的师生关系不仅有助于活跃课堂气氛、巩固学生的学习兴趣、提高教学效率，而且有助于师生在课堂教学中达成默契。只有教师的教和学生的学积极配合，才能产生良好的效果。初中生在学习过程中对于学科的选择，全凭个人的喜好。古人云“亲其师，则信其道”，又云“爱屋及乌”。可见教师的一言一行无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师不要老背着师道尊严的观点而居高临下，盛气凌人，这样只会让学生对老师敬而远之，就谈不上“信其道”了。老师应尊重学生人格、关注学生个体差异，创设能引导学生主动参与的学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一位学生都得到充分的发展。在教学过程中，教师和学生都是主体，通过广泛的信息交流，实现师生互动、相互影响、相互补充。使教师和学生形成一个真正的“学习共同体”。教师不能是课堂的主角，而是学生学习的引导者、合作者、帮助者。只有这样才能使学生敞开心灵的窗户，有效地接收外来信息，使学生亲近、信任老师，使学生乐于接受老师的引导，巩固学习物理的兴趣。

四、用课外实践活动，提高学生学习物理的兴趣

课外实践活动是课堂学习的延續与深入，是学以致用的家庭化、生活化。当学生能够利用自己所学的理论知识解决一些生活中遇到的困难时，那种成功带来的满足感和喜悦感无疑能够促进提高学习物理的兴趣，多让学生参加一些课外活动，比如：制作简易望远镜、温度计，举行孔明灯制作等活动，既让学生体验到自己动手带来的快乐，通过实践又学到了物理知识，一箭双雕。此外，还有我们播放“神五”“神六”的发射与回收的短片，让同学们觉得物理在我们身边，科技带来的伟大力量，进一步激发学生学习物理的兴趣。

课外实践活动不但能为学生提供丰富的感性认识，尤其是他们的好奇心、好动性和求知欲能够通过亲自操作来得到满足。动手实践让学生的逻辑思维更加的严谨，通过实验得出物理结论，这样能够让学生更透彻的理解物理知识，从而强化所学知识，激起物理的学习兴趣。

总的来说，培养学生学习物理的兴趣成效如何，关键是教师。作为一名物理教师，应当十分注重提高自己专业素养和教学水平。因为，只有自己有光才能照亮学生，自己有高超的授课艺术才能够吸引和感染学生，培养学生学习物理的兴趣，从而提高学生学习物理的能力。