任务驱动模式下高中作文教学思考

王享

【摘 要】任务驱动法是教学中常用的一种教学方式，这种教学方式是在建构主义理论的基础上发展起来的，它要求在教学活动中，教师以教学任务为目标中心，在任务的驱动下让学生发挥主动性和合作性，实现教学目的。在新课程改革教学中，高中语文作文教学更加强调对学生综合素质能力的培养，要求开发学生的创新能力、想象能力、总结能力等。本文阐述了在任务驱动教学模式下探索高中语文作文教学的方法，以期作文教学取得更好的效果。

【关键词】任务驱动法；高中语文；作文教学；应用思考

一、任务驱动模式下高中作文教学的价值导向

1.思维先行，学生思辨力的培养

思维作为一种信息加工的工具，在信息的处理上发挥着重要的作用。在高中作文中，思维发挥的是主体与客体之间的交流和沟通的中介作用，它直接影响的是写作主体对客体的认识和理解。高中生在写作的过程中需要获取有效的信息和资料，学生的思维发现力、记忆力等都在引导和影响着学生的判断，学生就是在不断的循环往复和层层深入的思维思考中来提升自己的写作能力。从高中生的思维特点来看，他们的抽象思维已经逐渐趋于成熟，辩证逻辑等方面也在迅速的发展。但是就高中生的写作部分来讲，他们对于问题的分析如果只是停留在表面就会影响到他们的写作发挥和需求，同时也不符合学生的长期思维发展。因此，我们在作文教学过程中需要培养高中生的创新思维能力、批判性思维能力等，通过思维能力的发展来促进作文写作，通过作文的写作教学反向促进思维的发展。高中作文中的任务驱动模式就是以议论文的形式来呈现，体现的是对于学生思维能力的考查和训练。

2.任务先行，学生积极性的培养

学生在学习中的积极性是学习的基础，积极性的提高需要各方面的引导和调动。在高中作文教学的任务驱动教学中，教师布置写作任务，就相当于为学生的作文写作提供了方向，而学生在写作中只需要遵循着这一方向去完成写作任务即可。这种写作完成方式就是学生思维自由驰骋的体现，同时也是有效推动学生主动积极的完成高中写作任务的一种引导方式。

3.问题先行，学生主动性的培养

在任务型的作文写作中，教师往往会在课堂上布置一个具有争议性的问题来让学生们思考和写作，这种让学生带着“问题意识”来进行写作的方式能够有效促进学生的思考和发现。就作文文体议论文来说，写作是就某个问题来进行理解和分析，通过评价和判断来解決问题的一个过程。在解决问题的过程中，这个问题就是学生进行写作的最终目的和直接动力，问题在写作中起到了指引的作用。有了问题的指引，教师在教学中能够从很大程度上来激发学生们对写作的热情，提高学生完成任务、解决问题所获得的满足感。

4.学生先行，学生创造性的培养

在高中活动中，写作是一种主体和课题之间进行沟通和交流的过程，在课堂上学生是写作的主体，是精神活动的主导，起着及其重要的作用。因此，在作文的写作过程中，学生会不自觉的将自身的主体意识带入到写作中来，也就是自己的思想感情和经历体验。因此，高中作文的教学不仅仅是写作技巧的方式的传授，更是学生写作主体意识的培养，通过主体性和个体化行为的养成来使得学生注重自我个性的发展，确立自身的主体地位，帮助其在写作过程中表现自我，切实的提升自己的写作水平。

二、任务驱动模式下高中作文实践教学探索

任务驱动法下的高中作文实践教学途径有以下几种：

第一，设计有效的任务驱动形式。在高中作文教学中，教师可以通过作文周报、故事会、辩论会等形式来举行活动。我们以活动作文周报为例，在进行活动的过程中，学生是主体，教师在过程中起着指导协助的作用，在活动进行中教师要提出任务，提供学生学习的材料以及将学生们合理的分成若干个活动小组。每个组的学生共同完成一份周报，周报的材料基础是共同的，但是小组成员可以根据自己的喜好和擅长的方面类似探索自制周报的内容风格、主题等，完成任务后学生们相互点评和交流，教师引导着进行评比和选拔，以此来调动学生的积极性。

第二，优化作文教学目标。任务驱动型教学模式对学生的逻辑思维写作能力的培养提出了更高的要求，对于这些要求，教师要先从教学目标的制定和优化方面入手。教师在制定写作教学目标时，要从高中生的实际出发，写作教学内容方面要经过师生的转化和重建之后，提出与高中生相适应且能够发展和培养他们逻辑思维能力的教学目标。除此之外，还要根据不同的时段教学、不同学生的接受能力来多方位考虑。

第三，广开阅读渠道。读与写之间有着密切的联系，要做到能够写好就要会读，读与写之间的关系是相通的。在实际的任务驱动写作教学过程中，准确的审题和立意、构思和行文都是在达到一定的阅读水平之后才能够完成的。因此，教师在教学中要教会学生阅读辨别信息和提取信息，逐步的引导学生们有辨别性的进行阅读，广开阅读渠道，挑选着进行阅读，提高高中生对于阅读的筛选能力。

【参考文献】

[1]张雅岚.试论高中作文教学中任务驱动教学的运用[J].考试周刊，2018（35）：64

[2]李雪丽.高中语文任务驱动型作文构思的教学策略研究[D].华中师范大学，2017

（广东省佛山市华南师范大学附属中学南海实验高级中学）