对小学道德与法治教学的探讨

明天勇

【摘 要】目前，很多学校的教学中往往以文化课的成绩来评定一个学生的好坏，忽视了对学生道德与法治的教育，这便导致很多老师和家长并不重视学生的道德与法治教育。一个道德品质欠佳的学生，将来走向社会会对社会产生一定的危害。从前的品德与社会教学法已经不能满足教学需要，因此道德与法治教育改革法迫在眉睫。

【关键词】小学道德与法治；教学方法；探索

只有在时代的发展中不断改革和创新道德与法治教学，才能使现在的道德与法治教学得到更大的提高，更好地引导学生的身心健康，促进学生今后的发展。笔者在此探讨小学道德与法治教学法的改革，以期促进小学道德与法治教学改革法的有效实施。

一、改变传统教学模式，增加实践活动

道德教育不应只是简单传授书本上的知识，如果只是单方面地传授知识，则一定是收效甚微。教师可将传统教学与实践活动的相结合，为学生提供更多直接体验的机会，可以让学生更好地参与进来，积极主动地认识和了解社会，可以让学生参加一些义务活动，在保证学生人身安全的条件下，让学生打扫公交站牌和街道，此方式能让学生懂得不乱扔垃圾，也会更热爱劳动；去养老院慰问老人，能激发学生对家人的感恩与尊敬之情……通过这些活动，使学生在亲身体验中获得经验，培养兴趣，也可以更好地处理生活中的问题。通过亲身经历，学生会获得更深刻的感想与效果，可以更好地提高他们的道德素质，培养更好的人生观。学习文化知识很重要，但一个人品质更为重要。学生将来到社会上会成为有用的人才，还是一个危害社会的分子，在很大程度上取决于学生道德品质的高低。

二、年龄与道德与法治教学法的结合

学生的心理随着年龄不断变化，接受能力也是如此，随着学生年龄的不增长，道德与法治教学法的内容和强度也应不断变化。小学一、二年级的学生，刚刚踏入小学，课堂上的注意力不会很集中，所以老师除了要用生动的语言吸引学生的注意力，还可以借助图画，道具等工具，帮助学生轻松接受知识。例如，教师可利用地图、国旗等，让学生接触初步的爱国教育。小学三、四年级的学生属于中年级学生，他们经过两三年的小学生活，已经学会了主动学习并认识到了学习的重要性。这一期间，可举办一些图书活动，在一个个英雄人物的小故事中潜移默化地传授国家的重要性。小学五、六年级的学生已经有了自学能力，他们的接受和理解力最强。老师可讲解一些历史名人的故事传递爱国教育，增强学生的爱国情感，还可以要求学生在课下阅读英雄故事等。在学生的不断成长中，道德与法治教育的不断变化能使学生更容易接受和理解，通过阶梯性的变化，向爱国教育过渡。教师激发学生的学习积极性，并合理利用这一点进行道德与法治教育，将道德与法治教学与学生年龄充分结合，能够有效提高学生的爱国情感与良好的道德品质。

三、在实例中教学

在小学教育期间，最重要的不是学习成绩的好坏，道德的培养才至关重要。是非观决定了一个人在今后的学习、工作乃至人生的发展。小学正是性格和道德模糊的年龄，教师在教学的过程中要注意对学生的道德观点进行正确把控，以保证道德与法治的教学效果。在小学的道德与法治教学过程中，理论并不能让学生设身处地地考虑问题，情感才是这门学科的切入点。教材不足以引发学生更多的思考，一些案例则可以弥补这一点。比如：在2008年汶川地震后，某地一所小学要求班主任给学生讲述如何防治地震及地震中的感人事迹，其中，地震中的感人事迹就是一个很好的素材，能让学生感受灾难来临时的道德考验及人性表现。有的班主任采用了口述的方式向学生讲述地震的知识及感人事迹，有的老师则利用多媒体为学生播放地震发生时的情形，让学生有身临其境的感觉。相比之下，第二种教育方式下的学生，身心上都受到了震撼，因此后者的教学行为更为科学，教学效果也更为显著。以实例为教学基础的教学方法，能使学生在潜移默化中接受这种思想，并且更容易激发学生的情感。

改变传授模式，倡导多向对话。在传统教学中，“老师讲，学生听”的教学模式束缚了学生的创造力和想象力，也限制了学生的道德发展，学生缺少理解与体验。在教学时，很多课本的道德故事离学生的生活十分遥远，学生很难充分理解故事带来的道德知识。所以，学生很难将这些知识很好地应用到生活中。老师只是把知识告诉学生，让他们记住并接受，多数学生则并未真正理解，学生很难消化道德知识，更难以将之转化为自己以后的道德行为。因此，教学过程不应该是老师和学生的一问一答形式，而应是学生与不同的观点进行对话，通过多项互动增加学生对内容的了解。使学生拥有更深刻的理解与感受。开放的教学课堂，为学生了解社会、参与社会做了良好的铺垫，形成了一个互相促进的学习过程。此外，还应发挥家庭在道德与法治改革中的作用，家长应该积极配合学校的工作，了解孩子的言行举止，家长自身更应起到积极的带头作用，在发现孩子的不足时要与老师多沟通，并为孩子制定针对性的教育。

总结

小学道德与法治教学是一个需要多方面配合的工作，它需要学校、家庭及社会的多方面理解支持与努力。小学道德与法治教学法的改革，能使学生在今后的学习、生活中有更强的社会责任心，還可以培养他们的积极性及主动学习的能力。随着社会的不断进步，道德与法治教学法也应不断改革，因为优秀的学生不应该仅是文化课优秀的学生，而是德智体美劳全面发展的学生。

【参考文献】

[1]王强.小学品德与社会教学法革新探讨[J].时代教育（教育教学），2010.12：212

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