探讨小学语文教学中的德育渗透

陆贵华

【摘 要】小学语文学科的性质决定了在其中渗透德育教育的显著优势，其有助于塑造学生的个人品质、情操，培养学生的思想品德及个人习惯，进而实现学生的全面发展。

【关键词】小学语文；语文教学；德育渗透

现行的小学语文教材中有很多内容都涉及了传统中华民族的优良品质及祖国壮丽的山水画卷，学生能在学习过程中受到潜移默化的影响。依托此类内容在语文教学中渗透德育教育，符合素质教育改革所倡导的理念。

1.小学语文学科教育的德育渗透

1.1语文阅读教学中的德育渗透

首先，教师应有针对性地挖掘课文或阅读材料背后的德育价值，如此便有了在小学语文学科教学中进行德育教育的素材。从熟读、熟记及背诵有代表性的文章开始，逐渐引导学生分析、把握文章主旨，并感悟其中的情感因素，进而在语文教学中渗透情感教育。具体来说，阅读不应局限于课本内容，依托教材中的课文进行适当的拓展往往能够收到意想不到的效果。教师可要求学生以读后感或读书笔记的形式记录下自己在阅读时的所思所想，以便于学生能够在更深层次的学习中进行回顾反思。

1.2语文写作教学中的德育渗透

在语文教学中，教师应重视写作教学中德育的渗透，还要创新具体的渗透方式。教师要为学生营造出特定的情境，让学生有机会去接触自然、感受自然、观察自然。这种“走出课堂，贴近自然和生活”的教学模式有助于培养学生的爱国情怀，能够较好地实现渗透德育的目的。在特定情境下，学生能够积累素材，进而提升自己的创作欲望，在体验式的寫作教学中渗透德育也能提升学生的审美情操。只有投入感情的写作才是有生命力的，学生除了要描述自然景观中的优美风景、自己所经历的那些记忆深刻的事，还需要在写作时投入感情。

1.3语文课堂教学中的德育渗透

具体来说，教师应当在引导学生解析教学内容的基础上加深学生对文章内容的理解。在此基础上不仅要优化教学设计、革新教学方法，还要提高教学效率、重视对学生思想层面的引导。可尝试在临下课时留出几分钟的时间与学生谈心、交流，就某一个特定的问题让其阐述自己的想法，以达到全方位了解学生的思想状况。教师可尝试将教材中的人物、事迹树立成榜样典型，这是依托小学语文学科开展德育教育最有效的手段。小学生喜欢“模仿”，模仿自己感兴趣的行为，模仿特立独行的习惯，因此，教师在日常语文教学中要抓住这一特点展开德育教育，可创设情境，让学生能够在情境中感受人物的闪光点，进而帮助学生形成深刻、真实的感受。

2.小学语文学科德育渗透的途径

2.1重视小组合作教学法的应用

小组合作教学法能够提高学生的参与热情，在分组合作学习的过程中，学生的协同意识及集体意识都能得到锻炼与提高，这也是德育教育非常重要的一部分内容，更是独生子女所欠缺的品质。鼓励学优生在不耽误自己学习进度的前提下帮助学困生，让学困生感受到集体的关爱并树立学习信心。另外，恰当的分组分层教学也能够培养学生正确的竞争意识。教师在分组前应做好学生的思想工作，使其摆正对小学合作教学法的认识。以《吃水不忘挖井人》这篇课文为例，它讲述了毛主席在江西领导革命时与群众发生的一件感人至深的小故事。解放后，群众也在用自己的实际行动缅怀毛主席为中国革命、为群众作出的贡献。通过小组合作学习的方式进行学习，并在其教学中渗透德育，在完成既定教学任务的基础上，可让学生通过分组搜集革命资料的方式，学习、实践毛主席的伟大思想，培养学生的感恩之心，让其珍惜当前的生活。

2.2重视分层教学法的应用

因为差异的存在，学生很难全部领悟语文教学中的德育内涵。分层教学则要求教师正视这方面的差异，突出教学工作的针对性。就德育渗透而言，要创新渗透形式，从而降低学生的理解难度。分层不是对学生的否定，是指可适当降低对基础稍差的学生的要求，但还是应当明确教学目标。以《人之初》这篇课文为例，其内容为《三字经》的节选，在其中渗透德育有着显著的优势。采用分层教学法，可对基础知识掌握较为扎实的学生适当提高教学难度，鼓励学生在课下学习《三字经》的后续内容；对成绩暂时落后的学生可引导其分析这篇节选中的内涵、情感，使其体味其中蕴含的道德品质。

2.3重视多媒体教学在小学语文教学中应用

多媒体设备也能在教学中起到事半功倍的效果。基于小学语文教学展开的德育教学，重点突出其感染力、代入感，因此，教师可尝试在多媒体教学设备的辅助下营造特定的教学情境，实施情境教学法。学生在特定的情境下也更容易理解课文内涵，体会作者情感。所以，在教学中进行德育渗透的工作是不可或缺的。我们需要将以多媒体教学设备为主的体验式教学模式引入课堂，以丰富学生在教学中的情感体验，这对于强化德育渗透能够起到积极的推动作用。教学方法的选择要不拘一格，只要对提高教学效率及强化学生的思想道德修养有好处就应当鼓励。以李白的《静夜思》这首诗为例，教师可在教学中尝试借助多媒体教学设备播放与之相关的幻灯片、视频资料，为学生营造出特定的情境，增强代入感，此方式能够培养学生的审美情趣，对学生的全面发展意义重大。

结束语

在小学语文教学中进行德育教育渗透，有非常重要的意义，它有助于提高教学效率，培养学生的语文素养，更有助于推动学生的全面发展。笔者在本文中对这类问题进行了分析论述，希望对相关工作的落实有所帮助。

【参考文献】

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