初中语文课堂教学语言存在的问题分析及策略

胡天顺

【摘 要】在初中语文课堂教学中，教师的教学语言是师生沟通的重要工具和媒介。在课堂教学当中，如果没有一定的教学语言，那么课堂内容将无法有效地进行。在初中语文课堂教学中，教师如果没有采用合理的教学语言，学生的学习效果和发展水平都会受到很大限制。因此，课堂教学语言对语文课堂来说有着非常重要的意义。随着新课标的发展和推进，教育对初中教师的教学语言也提出了新的要求，但在具体教学的过程中，仍有很多初中语文老师在教学中会出现各种各样的问题，这在一定程度上制约了学生的发展。面对这些问题，教师应该采取正确的措施解决这些问题。本文就针对初中语文课堂教学语言存在的问题及策略展开研究。

【关键词】初中语文；教学语言；教学策略

对于初中语文老师来说，教学语言是一种艺术。良好的教学语言能够活跃课堂氛围，让学生更好地投入到学习当中。反之，不恰当的教学语言则会使学生失去对学习的兴趣。由此可知，初中语文教师教学语言的水平在一定程度上影响着学生的学习水平和学习兴趣。

一、初中语文课堂教学语言存在的问题

（一）语文教师教学用语不规范

在初中语文课堂教学过程中，有很多语文教师的教学语言不够规范。教师在课堂上的言行举止会对学生产生潜移默化的作用。因此，不规范的教学用语不利于提高学生的学习水平，部分语文老师普通话不标准，甚至有部分老师在讲课时使用方言。如果初中语文老师在上课的过程中长期使用方言进行教学。虽然在一定程度上能够拉近学生和教师之间的距离，但并不是所有学生都能听懂教师的方言，因此部分学生会觉得教师所讲的语言非常费解，因此教师需要规范教学用语在讲课的过程中，需要运用普通话进行知识的讲授。同时，还有部分教师的普通话不标准，这也在一定程度上影响了学生对汉字的发音。部分语文老师的个人素质比较低，在教学过程中会使用一些脏话。这就在一定程度上给学生产生了严重的负面影响。同时，这也会对学生的自尊心和自信心造成严重伤害。

（二）语文教师课堂霸权严重

很多教师在教学的过程中会使用一些比较权威的话语进行教学。很多教师在教学的过程中，都注重对自身权威性的体现。因此在教学过程中，语文教师会给学生造成一定的压迫感。例如：部分教师会在课堂教学中使用如“正确答案就这一个，你们都是错的。”长期的霸权性教学语言会使学生不敢提出自己的意见，导致学生在上课过程中不敢发言，害怕出现错误，长此以往不利于师生之间的互动，从而降低整个课堂教学的效率。

（三）教师的教学语言千篇一律，没有新意

很多教师在教学的过程中，教学用语比较单一，缺少自己的授课风格。还有一些语文老师完全依靠教学参考书进行教学。因此，在教学的过程中教学语言缺少新意。在教学的过程中，教师如果长期使用同一种模式的教学语言就会导致学生失去对学习的兴趣。同时，还有部分教师在教学过程中不注重语音语调的变化，不管是什么类型的课堂都使用同一种语调，整个课堂教学缺少活力。

二、初中语文课堂教学语言存在的问题策略

（一）教师应重视教学用语

教师在教学的过程中需要规范教学用语。首先，每一个教师都需要提高普通话水平。教师的教学过程中需要重视提升自己的普通话水平，要通过了努力的练习解决自己在普通话上出现的发音问题。同时，教师要坚持进行普通话朗读训练，通过长期的训练提高语言的流利度和标准性。对于初中语文老师来说，在对学生进行教学评价的过程中要讲究一定的技巧性。当教师发现学生在学习过程中出现问题时，不应该直接说出学生的错误或提出严厉的批评，而应该通过一定的引导，让学生不仅能够意识到自己的错误，也不伤害学生的自尊心。对于一些学习不好的学生，教师要给他们足够的关怀。例如：教师可以对学生说“你回答的很棒。”“真好，你又进步了。”让学生从教师的教学语言中体会到教师对学生的关爱。教师在教学用语选择上应该选择一些可拉近师生关系的教学语言，让学生能和教师进行有效的沟通和交流。

（二）打造民主和谐的课堂氛围

和谐的课堂氛围能够促进学生和教师之间的交流，因此教师在教学的过程中需要选择一些恰当的教学语言来丰富课堂内容，使课堂氛围变得更加活跃。例如：教师在教学的过程中，发现学生对教师所讲授的内容不感兴趣，就应进行适当的变化，教师可以用幽默的语言调动语文课堂氛围，让学生的注意力回归到课堂上来，同时教师的课堂教学的过程中，还可以给学生讲一些非常有趣的小故事或笑话，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中与教师进行沟通。

（三）增加教师的文化底蕴

很多教师在课堂教学上教学语言较为枯燥乏味，这主要是因为教师缺少一定的文化底蕴和知识积累，因此教师在教学的过程中需要想方设法地增加自己的文化底蕴。语文老师需要多学习多积累，通过丰富多样的教学语言使整个课堂焕发出活力。在教师在教学的过程中，应该把一定的思想感情融入课堂教学语言当中，让学生通过教师的教学语言更好的体会教学内容。

结语

总而言之，教师的教学语言在初中语文教学过程中具有非常重要的作用。教师在教学的过程中需要及时发现自己在教学语言使用上的问题，通过多种多样的方法来提高课堂教学语言使用的规范性和灵活性，让学生真正感受到语文学习的魅力。

【参考文献】

[1]佚名.初中语文课堂教学语言存在的问题分析及策略研究[D].渤海大学，2017

[2]马新营.初中语文课堂教学语言运用現状及对策研究[D].河南师范大学，2016

[3]高俊.初中语文课堂教学语言存在的问题及策略研究[J].课外语文，2016（13）：12-13