生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的研究

周怡琼

【摘 要】伴随着素质教育的不断发展和现代化教育理念的充分普及，在高中教学阶段，对学生德智体美劳各项素质的培养更加全面，教师注重提升学生的综合素养，在教学过程中充分利用生活资源，让学生观察生活，热爱生活，在生活中学习，在生活中提升。本文从生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的重要性的角度出发，结合笔者的教学实践，对生活化教学资源在高中通用技术课堂教学中的应用做出了探索实践。

【关键词】生活化教学资源；高中通用技术；教学质量

众所周知，高中通用技术是一门与学生日常生活紧密相关的学科，在课堂教学中对生活化资源的广泛应用，极大的体现了本学科的生活性、基础性以及通用性的特点。高中生正处于心智完善、生活素质提升的重要阶段，因此通用技术课程对学生的成长和发展有着十分重要的影响意义。

一、生活化教学资源对提升高中通用技术课堂教学质量的重要性

（一）营造学习氛围，探寻生活知识

新课程改革重点强调了教学是生活的内容，学习是学生生活的方式。由此可见，素质教育更加注重教育源于生活的教育理念，教师在课堂上尊重学生的主体地位，利用生活化的教学资源不仅能够帮助教师营造出良好的教学氛围，还能够引导学生积极的探寻生活中存在的知识。技术源于生活又服务于生活，在生活中应用技术又不断的创新，这种不断的应用、创新、发展的过程就是学生知识学习的过程，教师立足于学生的实际生活，关注通用技术在学生生活中的应用，就能够不断的提升课堂教学质量，促进学生自主能力的提升。

（二）调动学习主动，增强创新思维

创新思维和实践能力都是学生未来发展的重要能力之一，教师将生活化资源融入到课堂教学的过程中，不仅是对技术在生活中应用的引导，更能够利用学生熟悉的生活场景，让学生积极主动的进行学习。生活化教学资源的实用性特征不仅仅是让教育重回生活的土壤，更是让生活去教育学生，锻炼学生。生活化教育资源的另一大特征就是其创新性，高中通用技术课程中所学习的技术都是服务于人类生活的，教师在教学过程中不断的引导学生探寻技术在生活中的应用，就相当于为学生播种下创新的种子，让学生逐渐积累，最终能够真正的感受到技术的魅力。

二、生活化教学资源在高中通用技术课堂教学中的应用

（一）联系生活，激发学生兴趣

在日常生活中拥有许许多多技术被应用的现象，教师可以积极灵活的应用这些生活现象来引导学生进行学习，不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，还能够引发学生思考，给予学生思维发散的空间。例如：笔者在进行“设计的一般过程”的教学时，首先笔者会让学生进行讨论，生活中的各种各样的设计是怎么由来的？然学生进行自主的收集资料讨论，然后笔者会通过多媒体向学生展示一些常见的生活设计，让学生真正的感受到这些设计的流程。这种利用生活化资源的教学引入，更加激发了学生的课堂参与积极性。

（二）立足生活，培养学生思维

思维教学是通用技术教学的核心素养之一，教师应当利用生活化教学资源来培养学生创新思维、发散思维等多种思维能力，促进学生的全面提升。例如：笔者在进行“结构与设计”这一课的教学过程中，首先会结合校园中常见的结构向学生进行展示，让学生讨论这些结构为什么这样设计，这样设计的优势是什么。然后將学生进行分组，给学生设定任务目标，通过任务教学法来让每个小组进行自主的设计，这样不仅锻炼了学生的合作能力、实践能力，还让学生在生活化教学资源的实践过程中培养思维。同时，笔者在进行设计任务时，会将之前的一些知识点也融入其中，增强学生知识之间的联系，构建出学生的知识框架，促进学生理解。

（三）实践生活，引领学生实操

通用技术不仅是理论课程，更是实践课程，教师在教学过程中，更应当注重学生的实践能力的提升，用实践促进理论理解，用理论指导实践。例如：在进行“模型或原型的制作”的教学过程中，笔者就会通过项目教学法来引导学生进行实践，笔者认为，学生掌握再多的理论知识也远不及一个实践活动对学生理论理解的促进，因此，笔者在教学过程中首先让学生借助生活中的一些简易材料进行模型制作，让学生融入自己的设计理念并且解释相关模型的原理，极大的促进了学生实践能力的提升。

结语

高中通用技术课堂是以教授学生科学知识以及劳动技能为主的学科，是注重理论实践相结合的学科，也是最为接近学生生活的学科，它对于培养学生的劳动技能、创新创造意识以及多方面的综合素养具有积极的促进作用。因此，教师在教学过程中通过生活化的教学方式，可以让学生真正感受到通用技术课堂教学的目的，逐渐提升学生的综合素质。新课标要求教师在课堂教学中充分的引导学生，让学生能够在通用技术课堂上提升自己的科学技术素养、德智体美劳各项素质等，这也意味着教师更应当注重生活化资源，让生活化资源真正的发挥重要作用。

【参考文献】

[1]蒋明辉.高中通用技术生活化教学的实践探究[J].教育管理，2016

[2]王睿锋.通用技术教学构建生活化课堂的途径和方法探析[J].教育实践，2017

（浙江省海亮高级中学）