创新之行为爱而教

韩雪儿

【摘 要】Scratch是麻省理工学院为小学生开发的电脑程序语言，采用图形化编程界面，通过类似积木的编程环境，构建互动多媒体环境。利用互动平台教学，让学生经历“想象—创造—游戏—分享—反思”的过程，培养学生的创新意识，为小学生信息技术应用开辟了一条新途径。

【关键词】创新之行；为爱而教；Scratch编程

每个孩子都有属于自己的一片天地，一个奇思妙想的世界。我们一直在找寻一个真正属于孩子的学习环境，颠覆老式教学，运用科技来创作趣味游戏和动画，让学生在创作体验中学习Scratch编程，通过设计理念“想象—编程—分享”，培养学生的创造性思维、系统推理和协同工作能力，解决生活中的难题。

2012年，伴随着Scratch编程在全国各个学校开始推广，信息技术教课本也随之改版，编程Scratch正式面向大家全面铺开，“为创作而教”是我们共同的教学理念。Scratch该如何教？怎样让学生喜欢呢？在实际教学中，如果只是死板教条的授课，一步一步照着书上来教来做，看看书，抄抄源代码，这样毫无新意，学生很快就会觉得很无趣，就会丧失对学习的热情。所以我们要不断尝试，总结经验教训，编制不同的教学课例，呈现出新的教学理念，设障碍、提问题，给学生提供一个问题情境，让他们从情境中提炼出创造需求。正所谓有需求就有创新，在课堂上学生才能真正融入其中，而不是纸上谈兵，不切实际的夸夸其谈。

我们都知道，小学生们都十分喜爱玩游戏，可之前学生都是玩设计好的游戏，从没有自己亲手制作过游戏。开课之前，在和学生聊天时，我问学生：“老师知道你们很喜欢玩电脑游戏，但是有没有想过自己制作个独一无二的，只属于你自己的游戏呢？”好多学生表现出不敢相信的样子，大家七嘴八舌的议论：“不会吧，自己制作游戏，我的天哪，这么好，到底是什么呀！老师你说说呗！”看着学生那种迫切需求的眼神，我卖了个关子说：“今后说不定我们班会出一个IT行业的高级精英，一个顶级信息科技领军人物呢！你们想想，那个她或他，就在你们身边，那你们想不想成为这样的高手呢？”“想，想，想！”从学生大声的赞同声中，我感受到了前所未有的，那种想要学习的激情。接着我就给他们展示网上的一些成熟的学生作品，惊叹声不绝于耳。“哇！好棒啊！怎么做的呀！我也想制做个这样的！”看到学生们跃跃欲试，撸起袖子都想一试身手，大干一场，我也深深的被感染到，并觉得自己充满了力量。带着这股干劲，我把下载好的资源包传送给学生，告诉他们学习要领：模仿—改编—自创的三要素。首先要学习“爬”——模仿作品，吸取经验。然后学习“走”——体会原创者的创意思路，他为什么要这样设计呢？这样设计有什么样值得我学习的地方呢？最后学习“跑”——问问自己，如果让我来设计，我会怎么做，我有什么新点子好创意，怎样比他做得更好呢？只有和别人不一样的，才能创新，才能赶超，才能出彩。大家坐在一起讨论分享，群策群力，发表不同的见解。

在玩中学，在学中乐，是Scratch为学生开启的快乐之旅。在学生的整个制作过程中，我并没有过多的指导，而是让他们自己去操作、思考、交流，让学生自己在控制块的拖动过程中自主探究获得方法。如果教师一步一步地教，反而会束缚学生的潜力和创造力。请不要低估学生的想象力和创造力，尤其是在编程上，教师要当一个引导者，当一个帮助工具，适时出现，正确引导就可以了，做到真正的放手，为学生提供更好的展示才华的舞台，使学生获得更为有效的解决问题的能力。之后的教學中难度升级，有一些学生开始试着挑战舞台剧，先是构架，然后故事润色，添加角色，变换场景，增加背景音乐，特效声音和不同的个人配音等等，整个故事情节丰富多彩，动作、外观、声音、画笔、控制，操作过程繁琐，对不同人物的设定，什么时间人物出现、隐藏，什么时间展现特效等等，组员分工合作，细化每一个环节，精益求精。

在智慧的引领下，团队的凝聚力达到空前的完美，一个制作团队的整体活动，展现给大家的成果是完整的Scratch作品。这个作品凝聚了整个团队的智慧和协作，拥有了这份团结协作的精神，才会有一次一次的成功。每一次，学生们都能从制作中获得成功的喜悦，从分享中获得不同的见解，从交流中获得更多的创意。也只有经过不断创新，学生才能逐步熟练，更好的展开自己的想象力，脚踏实地用编程来完成自己的梦想。

“不为彼岸，只为海”，我们不为教而教，而是为了守住心中的“爱”——那片星空和海，那份山水之间的情怀，从Scratch教学到创新素养培育，我们不能一味的严加管教，也不是撒手不管，而是介于管与不管之间的守望；这个过程充实而丰盈，使我们在教育道路上时刻充满挑战和欢乐。一路前行，我们为创而教，为爱而教，学生乐在其中，一起享受创作过程中的每一次失败，每一次成功，享受攻克难题喜极而泣的拥抱，享受为彼此加油喝彩的击掌！一路走来，在彼此之中需要勇气，勇于攀登，勇于开创。携手一起创作过、实践过、成就过，大家相互欣赏，为创而生，为追求自己的梦想不懈努力。展望未来，向创新出发，我们要带领学生进入信息科技殿堂，让每一学生感受到爱的教育，分享学习的幸福。

【参考文献】

[1]周晓莹.不为彼岸只为海——从Scratch教学到创新素养培育[J].中小学信息技术教育，2015（08）