静听花开的声音

刘盛华

摘 要：每个孩子都是一朵花，需要我们耐心地等待，尽心地栽培。赞美优点，树立自信；师生互助，点燃自信；体验成功，享受自信。静听花开的声音，才能走进孩子的心灵；静听花开的声音，才能和孩子一起走过他一生中最美好的心路历程。

关键词：树立自信 点燃自信 享受自信

可能有人会说，“花开有声音吗？”当然有了，花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲——天籁！

只要你耐心地等待，尽心地栽培……尽管花开的声音很小，也许也不好听。但它绽放时，那一瞬间闪亮的冲击，会给人无限的惊喜！

去年，我送走了毕业班，新接手了一个班级，怀揣着新的希望与憧憬，我走向他们。

这是一群比较内向、比较胆小的孩子，眼中总露出腼腆与胆怯，见老师不敢问好，绕道走，进办公室缩手缩脚，小心翼翼，尤其课堂上没有一个人发言，非常沉闷，读书声小得可怜，经常是我一个人在讲台上唱独角戏，他们却表情木然；经常是我热情鼓动了半天，他们却沉默依旧。教学20多年，头一次遇到这样沉闷、有点“榆木疙瘩”的班级，我失望到了极点。

可是一件事改变了我对他们的看法。有一次，我踏着高跟鞋走进教室，由于刚拖过地，一不小心，我身子往后一仰，差点滑倒，这群孩子都纷纷叫到：“老师！”有的离开座位，赶快来扶我：有的端来了凳子，让我坐下；有的急切的询问：“没事吧？”有的干脆责怪起了值日生。没有一个在看笑话，满脸都是真诚与关切。当时我很受感动，他们内心的善良与质朴深深打动了我，我也为自己曾经的抱怨感到愧疚。

是的，谁都想接好班，谁都想教聪明的孩子，那这些孩子怎么办？既然我们成为了师生，这未尝不是缘分？未尝不是一次新的挑战？既然无法选择学生，但是我可以选择教育方式，教育的成功取决与爱与智慧的完美结合。于是我开始了我的教育三部曲——

一、赞美优点，树立自信

这群学生听话，勤快，劳动积极，几乎每个同学都愿意为班级服务，卫生打扫得又快又好，井然有序，让我省心了不少，于是我经常夸奖他们：“哎呀，就咱们们班卫生最干净，你们太能干了！”“今天的值日生为我们创设了这么好的学习环境，大家谢谢他们！“这样，同学们的干劲更足了，很少因为卫生情况给班级扣分，班里多次获得流动红旗，为此，学生自信了许多。

班里的小肖（化名）同学，见老师很有礼貌，经常老远就跑到跟前问好，我抓住他的优点，在班里及时表扬，并说：“老师们都问这是哪个班的学生呢？真是有礼貌。”从此班里看见老师绕道走的少了，主动问好的学生多了起来。“老师好”“老师再见！”从一个个不善言谈、胆小害羞的学生口中蹦出来，这需要多大的勇气啊！可见，赞美的力量是无穷的，它能改变一个人的自我评价，令人重拾信心和希望。我们不要吝啬赞美，哪怕只是一个微不足道的闪光点都是那样由衷的赞赏，去发现并赞美他们的同时，你会发现你也变得快乐，你的生活也在改变。

二、师生互助，点燃自信

如何改变上课沉闷的现象，一天我利用班会课的时间，对学生进行了课堂不发言的原因调查。学生有以下几种回答：1，怕回答错了，出丑，遭到同学的嘲笑；2，性格内向，胆小，不敢举手；3，不会回答；4，上课不听，老师问的问题不知道。其中大多数的同学原因都集中在第一点上，就是怕回答错了，出丑，遭到同学的嘲笑和老师的训斥。针对这种情况，我主动放下老师的身架，设计了几次小错误，有时故意写错字，有时故意读错音，只要有学生指出来，我就封他为“小老师”，向他表示感谢，还会告诉大家：“人无完人，连老师都会出错，更何况你们？学生学生，就是学习生疏的东西，犯错是你们的特权呀！”我鼓励他们大胆地亮出自己，为敢于发言的同学竖起大拇指，与他握手，全班鼓掌。我要让他们知道，他们不比别人差！这个课堂也属于他们！就这样，一个、两个、三个…课堂上竟然举起了一片小树林。

尤其在教学《江雪》这首古诗时，出现了意想不到的情景：我通过范读，把学生引入了凄凉、孤寂的意境中去，这时就见第一排的小张（化名）举起了手，我问他干什么？他用肯定、欣赏的语气说道：“你读的挺好的，严格按照古诗的节奏在停顿。”我愣了一下，再一看，他桌上摆着一张纸，上面不仅有柳宗元的介绍，还用分割线标出了这首诗的节奏划分。我觉得既惊讶又好笑，于是说道：“能得到你的肯定，我深感荣幸，看样子，你预习的很充分，今后我讲课时，要更加认真呀！谢谢你的监督。”小张的激动溢于言表，其他同学的情绪也格外高涨。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯獨从心里发出来的，才能达到心灵深处。”这种师生互助，平等交流，就可能带给学生心灵的革命，使他们从压抑变成开朗，从自卑变成自信，让每个学生都欣喜地发现自己那么棒，从而变得自信起来。

三、体验成功，享受自信

为了让学生真正成为课堂的主人，享受学习的乐趣，课堂上我精心创设教学情境，通过师生互动、情情对话，帮他们打开思路；通过课本剧的表演，新闻的发布，经典诵读的展示，锻炼胆量，让学生放下包袱，轮流上台展示自己。以真诚、宽容的心对待他们的每一次过失，用期待、欣赏的目光去关注他们的每一次进步，竭尽全力地帮助他们实现自我价值，感受成功的喜悦。对于学生创作的小诗歌，小练笔，我会让其他同学把精彩的发言记录下来，并写清作者的姓名，让学生觉得这是最高的奖赏。孩子们在享受课堂的过程中，也享受着自信。

在今年的教师节中，我收到了意外的惊喜——学生特意为我制作了ppt，那美丽的画面，诗一般的语句，尤其是一句“刘老师，我们爱您！您辛苦了”！让我感动，让我欣慰，他们会表达情感了！我郑重的在封面上打下一行字：“2017届全体同学献给老师的礼物！”我知道，我已走进了他们的心中。

现在我与45个孩子的磨合也渐入佳境，看着他们一张张自信、阳光、开朗的小脸，听到他们一串串欢乐的笑声，我不禁越来越喜欢。尽管我的学生成绩还有待提高，尽管我的学生反应还不快，思维还不活跃，但我已学会了等待，我在心里不止一次地提醒自己：放慢爱的脚步，给他们足够的时间吧！

每一朵花都有它开放的理由，每一朵花都有他开放的不同时间，我们需要悉心呵护，静静等待。倾听花开的声音，才能走进孩子的心灵；倾听花开的声音，才能和孩子一起走过他一生中最美好的心路历程。伴随孩子们的进步与改变，对于我又何尝不是一种成长呢？