高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容

达文琴

【摘 要】在教育领域不断创新和变革的背景下，素质教育逐渐被提上了日程。这一政策在高中英语教学中有所体现，英语教师在教授学生知识的同时，更要注重在教学中渗透德育。德育教育是对学生进行思想、政治、道德和心理健康的教育，高中英语教师和学校必须将德育工作摆在素质教育的首要位置。下文将主要讲述如何在英语教学中渗透德育教育。

【关键词】高中英语教学；德育教育；具体措施

德育是关乎一个人内在修养的教育，高中生正处于人生观、价值观形成的重要时期，教师在这一关键时期要灌输给学生正确的道德观念，最重要的是加强课堂上的德育教育，满足素质教育的发展要求，这样可以为他们日后的健康成长打下坚实的基础。在教育教学改革的大背景下，按照英语教学的规律，教师应适时地有机渗透德育，使学生在掌握知识的同时，身心方面也有所进步。

一、在英语教学中渗透德育教育的重要性

俗话说“民无德不立”，再加上我国素有礼仪之邦之称，格外重视“德”，因此，学校应紧跟时代步伐，全方位加强德育建设，让学生养成良好的社会道德风尚。加强青少年学生的思想教育工作，是党给学校教育的首要任务，我国教育必须坚持社会主义方向。

受全球化趋势日益加深的影响，我国与其他的国家在经济、文化与政治上的联系交流日益密切。因此，要重视人才的培养，高中生必须具备过硬的英语知识储备，也要有优良的品质和高尚的素质。在全球化背景下，英语是不可或缺的一门语言，德育教育必须渗透到英语学科的教学过程中，这是我国德育教育发展的必然方向。

随着英语课程和教育的不断革新，在教学过程中渗透德育教育，可以有效提高学生的语言实际运用能力，还能锻炼他们的意志，陶冶其情操；也能够营造更加和谐的学习氛围，培养学生良好的学习习惯，树立他们的自信心，从而实现学生的全面发展。所以，从整体上来说，德育教育在高中英语教学过程中具有很强的实用性。

二、如何在英语教学中渗透德育教育

（一）创建情境教学

在高中英语教学过程中，英语教师应结合学生的心理结构及情感结构，循序渐进地展开德育教育。前提是以学生为主体，结合教学实际，有效激发他们对于学习的兴趣，在教学过程中可融入多种教学形式，让每个学生都发挥出自己的巨大潜能。

比如：在课堂中营造教学情境。规范学生的日常用语，要礼貌用语，把“Its doesnt matter， its nothing”常挂在嘴边，在别人给予自己帮助时要及时道谢，“Thank you very much.”也可在语境模拟中渗透德育教育，在与同学交流时可以有意无意地多夸赞对方，“you are so smart， you are a good man.”教师也可讲授一个话题，比如：“whats friendship to you”，学生可以用英文来阐述何为友谊，“A friend in need is a friend indeed，prosperity makes friends，friend like the sun in cold winter.”等。

（二）利用多媒体直观地渗透德育教育

科技在进步，现代信息技术也越来越发达，这为英语教学的展开提供了更多机会与条件，图形、声音、视频和动画等结合于一体，使教学内容更加生动形象，学生在潜移默化中被思想品德教育所感染，这样不仅能给学生传授知识，培养他们的能力，使他们爱学习、能学习，更重要的是能使他们受到良好的思想道德教育。

比如：教师可以给学生播放有教育意义的外国影片，或让学生在ppt中感受外国节日，采用提问的方式让他们讲述自己喜欢的外国节日和影片，如：“What kind of American TV series do you like best？ What is your favorite foreign festival？”展示與节日相关的图片，让他们猜是哪个节日，在这个节日应该做什么事，如：“What should you do at Christmas？”这样可以让学生更加透彻地了解到西方节日的内涵。

（三）在课堂外也要注重德育渗透

谚语或习语有许多都是非常有教育意义的，也有一定的德育观念。比如：power is knowledge，知识就是力量；Nothing is impossible，一切皆有可能；Better late than never，做了总比不做好。这些名言警句，都可以警示学生，让他们明白，只要肯努力、实践，结果一定不会让自己失望。

英语教师也要积极组织学生开展课外实践活动，这样不仅可以激发学生学习英语的热情，也可以让他们受到良好的思想品德教育。比如：“How much do you know about your parents？”这一实践活动，教师可安排学生去调查“What are parents favorite foods？ When are parents birthdays？ What did you do for your parents？”等，通过这些问题，可以让学生认识到父母平时的辛苦，也更能感受到自己该怎么做才能回报父母的辛劳，在日常生活中要多给予父母关心，在家里多帮助父母做家务，做自己力所能及的事，这样便在无形之中对学生进行了德育教育，也使学生学会了如何关爱父母。

三、结束语

总而言之，课堂是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育教育，是每个老师都应尽的责任，英语教师要结合英语教学实际，将德育和英语教学有机结合，这样不仅可以使学生有效理解教材中的知识，也可以使学生在此过程中接受德育教育，真正实现英语教学和素质教育一同进步。

【参考文献】

[1]李杨.高中英语阅读教学中进行德育渗透的研究[J].学周刊，2018（14）：17-18

[2]黎克军.浅谈如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2

[3]杨道勇.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2017（13）：104-105

（本文为甘肃省武威市教育科学“十三五”规划2018年度课题《新形势下高中化学教学中和谐德育渗透的探索与研究》的研究成果，课题立项号：WW[2018]GH122）