探析幼儿园教学中游戏教学法的应用策略

王静

【摘要】幼儿在其成长过程中，由于天性活泼，喜欢做游戏，通过游戏教学法的合理运用，能够让幼儿积极地参与到教学活动中来。也正因为此，现今绝大多数的幼儿园都将游戏视为开展教育活动的重要手段，借此使幼儿在享受快乐的同时，还能获得知识水平以及综合能力的提升。那么，究竟如何有效地在幼儿园教学中应用游戏呢？结合自身的经验谈谈看法，希望能给幼儿教育的进步“添砖加瓦”。

【关键词】游戏教学法 幼儿教育 策略

由于幼儿活泼好动，喜欢做游戏。一次，在幼儿园的教学活动中，结合幼儿的实际情况合理地应用游戏教学法，能够有效地提高幼儿参与教学活动的积极性，从而培养其动手和动脑的能力。本文就此进行了探讨。

一、游戏教学法的内涵

与传统的教学方法有所不同，游戏教学法，顾名思义主要是以游戏的形式来展开的教学活动。传统的教学方法大都是老师授课，幼儿听课，而游戏教学法是以教师与幼儿、幼儿与幼儿在课堂上互动，以一系列的游戏来达到教学目的。在这种教学方法下，幼儿能释放自己的天性，在创作的过程中得到快乐和信心，也提高了幼儿学习的质量，促进了幼儿综合素质的发展。

二、幼儿园教学中游戏教学法的应用策略

1.重视集体游戏的应用，培养社会适应能力。幼儿还处于成长初期，不论身体还是心理，都需要成长和合理地培养，才能够使其在今后的成长过程中逐步适应社会。从幼儿教育的角度去说，教师可以利用集体游戏去培养幼儿的社会适应能力。因为在集体游戏中，幼儿免不了要和其他小朋友进行合作和沟通，而这两者，正是构成社会适应能力的重要因素。具体来说，教师可以这样去做：以《蚂蚁搬家》这个游戏为例。教师要依据幼儿的身体素质、性格特点等因素将他们分成若干小组，每组三人。其中，一名幼儿站立着扮演蚂蚁的头，一名幼儿弯腰抱住前一名幼儿的腰扮演蚂蚁的胸，最后一名幼儿弯腰抱住第二名幼儿的腰，扮演蚂蚁的腹，如此一来，一只“小蚂蚁”便“拼接”完成了。通过该游戏，学生的团结协作能力可以得到很好的锻炼和发展，这对其社会适应能力的形成與发展具有重要意义。

2.重视科学游戏的应用，培养必要的科学意识。广大幼儿教师必须要对幼儿科学意识以及素质的培养高度重视，然后依据自身的教学内容以及幼儿的实际能力去开展教学活动。比如，教师可以利用科学游戏去培养幼儿的科学意识，因为活泼爱玩是幼儿的天性，所以教师如能将游戏和科学结合在一起，势必能有效启迪幼儿的科学意识，激发幼儿探究科学现象的热情。以《降落伞定点比赛》这个游戏为例，在比赛开始之前，教师可以组织幼儿利用尼龙绸、细线、剪刀等工具制作若干迷你降落伞。具体操作过程如下：首先，教师要指导幼儿在尼龙绸中间剪一个很小的小孔，之后再让他们在尼龙绸的四角各系一根35cm左右的细线，再之后幼儿要把四根细线的另一端聚拢到一起。届时，教师再指导幼儿在聚拢端系上螺帽、橡皮等重物，如此一来，迷你降落伞就算是完成了。与此同时，教师可以依据实际的教学情况向他们渗透降落伞的原理，借此来培养和提升他们的科学意识。

3.重视益智游戏的应用，启迪幼儿的思维。幼儿时期是一个人思维发展的重要时期，幼儿教师要对幼儿的思维发展高度重视。为此，在实际的教学过程中，教师不妨多利用益智类游戏去启迪和发展幼儿的思维。以《神探夏洛克》这个游戏为例，在游戏开始之前，教师要先为可爱的幼儿们准备若干小物件，如外形可爱的钥匙串、橡皮、毛绒玩具、迷你机器人等等，在教师准备期间，参与游戏的幼儿不能偷看。当教师完成准备工作以后，游戏开始。教师要叮嘱幼儿必须仔细观察桌子上的小物件，然后把它们记到脑子里，并限定好观察和记忆的时间。时间截止后，教师要让幼儿转过身去，与此同时，教师要随机从这些物件中拿走一样，然后再让幼儿转过身来，睁开眼睛，并对桌上的小物件进行观察，看少了哪个。答对的幼儿就可以获得这个小物件。获得小物件最多的幼儿就是最后的赢家。在这个游戏中，幼儿的记忆能力与观察能力可以获得切实有效的锻炼，而这两种能力对其思维的发展具有十分积极的促进作用。

三、结语

总而言之，幼儿教师利用游戏去开展教学活动，不但能使幼儿收获快乐，同时还能使其多方面的能力和素质获得切实有效的成长，这对其日后的学习和发展是大有裨益的。因此，广大幼儿教育工作者应加强对游戏教学的认识，并基于此，积极钻研游戏教学方面的知识。只有这样，才能在实际的教学中充分发挥出游戏教学的价值。

参考文献：

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