湖湘戏曲在高校人格教育中的实施路径研究

侯克娜

（衡阳师范学院，湖南 衡阳421001）

一、湖湘戏曲在高校人格教育中的作用

（一）普及优秀文化知识

湖湘戏曲是一门集音乐、舞蹈、诗歌、曲艺等多源艺术汇流而成的综合性艺术，其蕴涵的优秀文化知识博大精深。在高校中普及湖湘戏曲基础知识，以戏曲欣赏为媒介，可提高大学生的艺术修养和拓宽文化视野。

（二）弘扬社会道德

湖湘戏曲从精神层面具有德育教育功能。如鼓励助人助己的行善之举、宣传爱国爱民的高尚情怀、弘扬孝梯家和的道德情感等。这种正能量的宣传途径可以有效教导当代大学生奉献爱心，对社会充满责任感。

（三）塑造审美人格

湖湘戏曲具有形神传意、虚实结合、意境高远、表现力丰富等特点。不但能提高大学生的艺术鉴赏能力,同时也能提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力,对于陶冶人的性情,改变人的性格,提高人的审美人格有积极的作用。

二、湖湘戏曲在高校人格教育中的实施路径

（一）湖湘戏曲课程的建构

湖湘戏曲课程的构建应是多样化，应该从理论、欣赏、实践三个方面来进行戏曲音乐课程的设置。确立课程目标方面：让学生通过学习，对湖湘代表剧种的艺术特点、代表剧目、代表人物等有一个基本的了解，,具备一定的戏曲欣赏水平。课程结构设置方面：采用理论、技巧、欣赏相融合的模式。学习基本要求：做到听、记、赏、析、演、创、评等几点要求,并将它们结合起来学习。课程考核方式上：将出勤、笔记、平时作业含平时表演、论文、戏剧基础知识考核等多项内容各占一定的比值,然后综合形成分数。此外，教师鼓励学生多了解湖湘戏曲各方面的文化知识，多欣赏相关的湖湘戏曲表演，视频演出和实景演出相结合，挖掘它们的艺术特色及风格。开展湖湘戏曲表演课程，给学生提供在学校各种活动晚会上演出的实践机会。培养学生的创新思维，让学生在学习了湖湘戏曲之后开拓自己的思维和想象，自行编创戏曲歌舞。

（二）音乐教师戏曲素质的培养

1.提高教师自身戏曲修养。教师是学校教学的根本，也是学生进步的关键，要让湖湘戏曲对高校大学生人格教育起积极作用，提高教师自身戏曲修养必不可少。每个教师对于戏曲艺术要树立终身学习和钻研的意识,不断丰富自身的知识结构，另一方面，教师要对湖湘各个戏曲门类的理论知识、唱腔唱法有所了解，摸索湖湘各戏曲的异同，重点掌握湘剧、花鼓戏等主要剧种和剧目。教师课外可以利用高校所在地的地方戏曲资源,下乡村、进社团、走访民间艺人，通过多种实践活动，开拓戏曲艺术视野，全方位塑造自身的戏曲文化修养。

2.创新理念，丰富教学方法。教师作为学生学习的向导，要对学生的教育起到引领作用，需要用创新的理念来引导、培养学生的创新能力。首先，戏曲中融入流行音乐元素。例如，在戏曲表演时，加入流行音乐配乐，让流行音乐与戏曲结合，激发学生学习戏曲的兴趣。其次，采用“自主吸收式”教学。教师在课堂上作为音乐活动的引导者，要重视培养学生的学习兴趣，将学习的知识内化为学习动力。教师通过亲自示范戏曲表演的方式传授知识技能,学生以主动尝试获得学习感受。

（三）校园戏曲文化建设

1.加强学生戏曲社团建设。社团对高校发展具有很大影响，湖湘戏曲作为优秀的戏曲文化，融入高校社团的建设当中，可以增强大学生的文化知识，提高其综合素质及自身人文修养。戏曲社团建设可以结合自身优势，丰富其表演形式,加强其自身的实践建设，同时，学校要给学生戏曲社团提供一定的场地及资源支持，加大社团活动的多样化和趣味性。

2.开展湖湘戏曲文化主题活动。湖湘戏曲主题活动的开展可以让更多人参与进来，更具系统性、灵活性。湖湘戏曲主题活动可以结合艺术作品，社会现象，自然现象从戏曲导入、戏曲表达、戏曲创作、戏曲表演等方面开展。大学生可以根据湖湘戏曲活动主题进行深入交流探讨，发表自己的意见看法。教师可以以集体教学的形式进行，让家长与学生一同参与戏曲的合作，让湖湘戏曲教育发挥更好的效果。

3.坚持与专业团体的交流与合作。湖湘戏曲文化要做到雅俗共赏，多层次年龄段的人都可以欣赏。通过开展各种戏曲艺术类讲座、专业技能培训班，联合专业演出团体，聘请湖南戏曲院校的专家和学者开展戏曲系列讲座，对大学生进行戏曲理论知识和表演方面的辅导。还可以通过戏曲表演艺术家与大学生共同合作排演的形式给予全面的辅导，增强大学生的湖湘戏曲演出实践经验。近些年，湖南省衡阳师范学院经常邀请湖南省的一些戏曲名家来校开展戏曲方面的讲座，对在校大学生进行湖湘戏曲知识的普及、讲解，并亲身示范、表演，让学生身临其境的感受湖湘戏曲的艺术魅力，实现了对大学生的隐性人格教育。