开展课外教学活动,提高小学美术教学实效

2019-04-08孙胜贤

文艺生活·中旬刊 2019年11期

关键词：社区活动教学效果教学活动

孙胜贤

（吉林省榆树市保寿镇中心小学校，吉林榆树 130432）

对于小学阶段的学生来说，丰富的教学模式和教学工具是吸引其注意力的主要元素，尤其是对于美术这种力求培养学生的感知能力和思维想象能力的学科来说，不同的教学实践活动也是优化教学效果必然要求。

一、小学美术时间教学课程的教学原则

虽然美术课程在小学阶段的课程教学中不属于主要的课程内容，但基于美术方面的认知和欣赏能力对于小学生来讲却是其能力培养中非常重要的一部分内容，为了取得更好的小学美术实践课程的教学效果，需要把握住以下几方面教学原则：

（一）结合学生的兴趣开展实践教学

实践教学的开展，从本质的目的上来说，一方面是为了让学生更好的理解和学习相关的专业美术理论知识。另一方面，也是为了培养学生的对于美术知识和能力的实践应用能力。而对于小学生来说，无论是理论知识的学习还是实践能力的培养，都需要注重教学开展的方式方法①。单一传统的教学方法不仅会给学生的学习和理解带来困难，学生主观上参与实践课程的兴趣也无法得到提升，不通过实践的方法进行学生美术相关能力的锻炼，则预期的教学目标就不容易达成，因此，教师在开展实践活动教学时，应当在自身有了前期的规划和组织后，适当尊重学生的主观意愿，在教学组织的实际形式上以学生感兴趣的形式开展实践教学，以便引发学生的兴趣，为良好教学效果的取得打好基础。

（二）利用丰富多样的实践教学资源

这一点主要强调教师应当注意打破传统的实践教学观念，在开展实践教学时避免简单的从形式上组织美术实践教学，而并不注重实际效果的取得。从本质上来说，这种具有局限性的实践教学方法本身也不容易取得良好的教学效果。教师应当大胆打破学校教育的范围局限，从学生身边的生活实际出发，利用可利用的有效资源和辅助工具开展小学美术的实践教学，丰富美术课程的实践教学内涵。

二、优化小学美术实践教学活动的路径

在上文针对小学美术课程教学的开展原则进行充分分析后，下文从具体的时实践教学开展方法的角度进行三个维度的具体论述

（一）在社区活动中融合美术实践

这一点主要强调从学生的日常生活出发，挖掘美术实践教学活动组织和开展的契机。社区从环境上来说，是城市小学生日常居住的主要环境，社区活动的内容和形式本身对于小学生来说也是比较常见的。将社区活动和美术实践教学活动联系起来，从学生的主观感受上能够使其认知到小学美术课程的教学与其个人的日常生活存在紧密的联系，这本身就会减低美术教学的理论性和教育的局限感，从而使学生感受到美术是生活中的一部分。例如，社区在六一、中秋节、元宵节一般都会举行不同类型和主题的文化活动。比较常见的形式包括元宵灯会、中秋赏月会等。教师就可以组织学生参与到社区的相关活动中去，如通过对不同类型和色彩的花灯观赏，鼓励学生自己动手制作花灯，或者通过中秋赏月的社区活动参与过程，引导学生通过对月光和月色的观察，充分发挥个人的想象力，从而以中秋为主题进行绘画作品的创作。这种方式既不容易让学生体会到美术学习的困难感，也容易激发学生的学习兴趣。

（二）利用先进的网络平台技术融合美术实践

网络平台和网络信息技术在教育领域的普及应用已经成为一个现实情况和必然趋势。网络资源的丰富性与美术课程的结合优势在于，网络平台能够将抽象的美术理论知识浓缩在美术作品中进行呈现②。另外，从美术创作的素材的角度上来看，网络平台上资源的丰富性和生动性，也意味着在开展实践教学的过程中，教师可以借鉴和应用的资源和资料也是可以得到丰富的。最后，从学生的角度上来说，网络资源的新鲜性也是激发其主动利用这一平台和资源参与到美术课程的实践教学中的一个主要原因。例如，在小学水墨画课程的教学中，教师就可以通过网络图片的方式，向学生呈现出不同风格和色彩运用模式的绘画作品，使学生对于美术作品的美感有一个更加深入且深刻的认识。为其具体的绘画环节提供足够生动且有效的指导。