浅谈爱舞、学舞、教舞

修 婷

（沈阳市旅游学校，辽宁 沈阳 110032）

舞蹈是人类灵魂的生命力，是感情表达的激情方式，它是娱乐,是运动，更是哲学。目前，舞蹈的大众化教育被人们所重视,除了传统的专业舞蹈培养模式，成人形体芭蕾，业余舞蹈培训以及越来越多的少儿舞蹈培训如雨后春笋般地出现在各地，人们已经看到了舞蹈陶冶情操和塑造优美身姿的一面。舞蹈在这方面有着很大的优势,从专业神坛上走下来，以各种形式进入到大众的生活中来的时候，会有越来越多的人在选择以舞蹈来陶冶情操,甚至以舞蹈来圆一个儿时舞蹈的梦，那是多么美好啊!笔者从以下几个方面谈谈对舞蹈的深挚感情。

1.爱舞者，从小就喜欢舞蹈。只要有音乐的启迪，满身舞蹈的动作不正规随之而起，甚至可从儿时的照片中随意挑选一张，都可以看到带有舞蹈的姿态。从而不难看出，爱舞者要想学舞应从儿时抓起。有爱好,就应去参加舞蹈培训，在半跳半玩中学习舞蹈，享受舞蹈的轻松与快乐,培养对舞蹈的兴趣。我们都知道初学舞蹈时，幼儿只知一味地模仿，但几周过后就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导,因而第一天走进舞蹈教室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力,如芭蕾手位的延伸就是一种美，当耳朵里听着动人的音符，这不就是以美带情以情带舞吗?所以教师一定要培养幼儿的自我审美意识素质,使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱,从而愉快地进行训练使之慢慢的走入正轨。少儿学舞的目的,首先是为了提高综合素质,锻练体格身材。其次,才是根据爱好与素质看其能否有向专业化过渡的潜力。因为舞蹈本身就为人们提供了发展想象力、那么在一个作品中教师优美的语言,生动的描述把孩子们带到情景中去,孩子们感受那种受大家关注的神气与活跃。让他们充分发挥想象力自己去表现,激发孩子的学习兴趣,并抓住其好胜心使学生主动参与,积极投入。这样的舞蹈培训才能按规律顺其自然,任其发展,达到事半功倍的效果。

2.学舞,带着对艺术无止境的追求,爱舞者利用各渠道进行学习

首先,进入中、高级院校学习舞蹈,在学习中积累经验,提高自己的舞艺。在学校学了很多知识,从舞蹈的种类看,芭蕾舞、古典舞、民间舞、中国舞、当代舞蹈等等总的来看,舞蹈是一门综合性很强的艺术,它不仅及文学、戏剧、音乐、美术等各艺术门类知识于一身,还必须摄取历史、哲学、社会学、心理学等人文科学之精华。

其次,系统的学习科目。(1)舞蹈基本功的训练。只要不畏艰苦,机敏好学,老师的教诲铭记在心,不懈地苦练陪伴青春,培育自己的舞蹈情缘,爱舞,刻苦学舞,就会功夫不负有心人。(2)舞蹈身体语言的教育。简单说舞蹈身体语言教育它的特点:它是“不说话的交流”;“是对面部表情、时间、姿势、眼神等等的研究”，最主要的是艺术表现力是舞蹈身体语言教育的钥匙。因此,在舞蹈教育中提高学员的艺术表现力就是舞蹈身体语言教育的重要课题。下面就以孔雀舞为例,孔雀舞是傣族的传统舞蹈,而傣族人是把孔雀作为神灵看待的。在舞蹈中舞者用右手所塑造出的孔雀形象作为神而高捧于头顶的。基于这种文化背景,舞者塑造孔雀形象的手是不能低于脖下的,否则就是对神的不敬。如果,缺乏这方面的舞蹈知识,学生很可能把手置于身体下部,这样就会造成舞蹈身体语言表达错误,从而影响舞蹈的表现效果。

3.教舞,舞者从爱舞,学舞到今天的教舞已经担负起了传授知识培育人才的重任。对于中职幼师专业舞蹈教学来说是一门重要学科，单纯强调哪一方面是不够的，其教学效果很大程度上取决于教师的能力水平和学生素质条件双方面的因素。然而,在实践中得知:首先，在教学中要让学生领悟到舞蹈教学的重要性，启发学生对舞蹈课的重视，让学生们知道舞蹈是一种人体动作的艺术。其次，教师要深刻了解学生，针对幼师学生的特点，中肯分析,因势利导，因材施教。在教学过程因为学生的个体差异性，对在舞蹈技术上难以达到要求的同学老师要以温和的语气说:“你的右臂要放松一些别发僵,你的腿在努力抬高些等这类的话语。”学生就会马上改正并领悟到动作的正确位置，从而达到训练目的。再有就是根据幼师学生就业去向的特点，在课堂上适当降低难度，而决不是放松教学。在学习民族民间舞和儿童舞时要让学生懂得两者的关系。学习民族民间舞是幼师舞蹈教学的积累和提高，学习儿童舞是幼师舞蹈教学的具体实践和体现。综上所诉找出不足,克服自卑,增强自信，增大成功的机率使学生感受到成功的喜悦。

目前，笔者在教学中体会到，重视舞蹈表演，轻视舞蹈教育，重技术技巧,轻理论文化素质，轻科学理论和教育法研究的现象仍然存在。人们对从事舞蹈专业的人称为“四肢发达，大脑简单”也就不难理解了。所以，作为舞蹈教育者有责任提高整个民族舞蹈欣赏水平,有责任扭转人们脑子里长期以来形成的舞蹈界的这种极不正确的认知,更有义务塑造一代有艺术修养，有理论知识，有理想，有抱负的高素质的舞蹈人才。