蝶舞太平

阚秋影

一、活动依据

1.教育部《关于学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神的通知》，落实立德树人根本任务。全面推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，引导学生掌握扎实的知识本领。培养审美情趣和人文素养，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.《全日制义务教育美术课程标准》中指出，要认识美术与自然、美术与文化、美术与生活之间的关系，发展综合解决问题的能力。

3.学员知识和技能的需求：蝶翅画社团学员已经具备一定的制作蝶翅画的基础，需要借助丰富的活动形式，提升学员的绘画能力、制作能力、审美能力和创造能力。

二、学情分析

1.知识、技能的提升

经过本学期的蝶翅画培训与练习，学员已经掌握了蝶翅画制作的基本技能，能够独立进行主观的创作。学员需要对传统蝶翅画的基本制作技巧进一步提升。

2.传统文化认识的需求

京西太平鼓是国家级非物质文化遗产。作为我区优秀的传统艺术，学员所知甚少，教师有责任选择具有一定特征的文化资源并结合蝶翅画技能进行开发，把审美教育和思想道德教育结合在一起。

3.学生发展的需求

学员具备搜集整理资料和与人合作的能力，对新鲜事物有很强的好奇心和探求欲望，在个性发展上有较强的成长需求。

三、活动目标

1.知识与技能

利用蝶翅自然天成的图案纹理，通过造型、构图、色彩、剪贴的相关知识创作太平鼓舞蹈人物。

2.内容与方法

通过集体讨论，小组合作的形式，了解太平鼓知识，画太平鼓人物动态速写，最终完成蝶翅画太平鼓舞蹈人物的制作。

3.情感态度和价值观

感受京西太平鼓的文化内涵，通过活动了解并热爱家乡丰厚的物质文化遗产，在交流与合作中增强团队意识，并促进学科间的融合。

四、活动对象及规模

蝶翅画社团15名学员。

五、活动内容、方式、时间、地点

内容：制作关于太平鼓舞蹈人物的蝶翅画。

方式：合作探究、艺术实践。

时间：4月18日。

地点：少年宫313教室。

六、活动重点与难点

1.活动重点

太平鼓舞蹈人物组合创作;

2.活动难点

如何巧妙地利用蝶翅的图案纹理进行人物的制作。

七、活动准备

1.教室环境的布置

张贴蝶翅画作品和太平鼓舞蹈人物动作图片，营造良好的教学环境，激发学习兴趣。

2.教学用具的准备

蝶翅、剪刀、镊子、胶水、背板、PPT、教师范例。

八、活动设计思路及过程

（一）设计思路

让学员了解太平鼓的相关知识，拓宽学员知识范围，激发学员学习的积极性，主动学习，逐步掌握新知，让每个学员都得到充分的发展。让学员直观的感受人物的姿态特点，对其有初步的认识，激发学习兴趣。让学员直观的感受人物的姿态特点，对其有初步的认识，激发学习兴趣。

创设能引导学员主动参与的教育情境，引导学员主动思考，主动探究。培养学员自主获取新知识的能力、分析解决实际问题的能力、掌握和运用专业知识的能力。

给学员直观的技能上的认识，有助于学员深入思考，在頭脑中形成具体的解决思路，突破难点。

综合运用已有的知识、技能，培养学员的创新精神和实践能力、合作能力。

通过自身参与提高美术技能，了解太平鼓的舞蹈动作特征，拓宽学生知识面，促进学科间的融合。

激活学员已有的知识储存，通过感受作品，分析作品，引导学员体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美能力，增进学员的情感体验。

在思想上增进学员对社会的责任意识，提升学员核心素养。让学员理解美术对社会生活的独特贡献，并能用所学知识，服务于社会、服务于他人，提升学员积极的情感体验。

让学员深入理解活动的意义，提升学员的综合素养。

（二）师生互动（内容略）

（三）活动步骤

1.导入活动

京西太平鼓是一种民间舞蹈艺术，自明代起流传于北京，历史上门头沟区很多村落家家户户、男女老少几乎都会击打太平鼓。最初它是一种来自满族妇女歌舞的女子集体舞。20世纪初，才在男子中兴起。击打太平鼓象征着“太平安乐”是对太平盛事国泰民安的期盼。在每年的腊月和正月最为活跃，取其“太平”之意，北京也称太平鼓为“迎年鼓”。将太平鼓和蝶翅画两种我区的传统文化相结合，能够更加激发学员学习兴趣，激发对我国传统文化艺术及家乡的热爱之情。

欣赏一段太平鼓视频，创设情境，并让学员对太平鼓的舞蹈动作有初步的认识，激发学员深入探究的兴趣。

【导出课题】板书：蝶舞太平

（1）提问：看完这段太平鼓舞蹈给你什么感受呢？请用几个成语来概括。

答：铿锵有力、腾挪跳跃、舒展挺拔、舞姿柔韧、撩腿扭腰、婀娜多姿等。

（2）提问：人物动态有什么特征？

答：人与鼓交缠在一起，以身体的韵律带动鼓的舞动，身体自然拧扭在对舞交换位置的过程中，步伐以“刨步”为主。脚抬得高，落地很近，步子很小。有“扭劲”“颤劲”“艮劲”“搧劲”。

2.探究活动

（1）看一看

邀请太平鼓舞蹈教师和学员一起为同学们示范几个舞蹈单人动作及组合动作，学员结合导入环节老师讲解的人物动态内容，体会人物姿态的特点。

（2）拍一拍

老师和同学示范时，同学们用手机选取自己喜欢的角度拍照，作为创作的资料。

（3）画一画

用速写的形式画出人物动态和鼓的形状。要求：

①人物的动态要准确生动。

②把鼓的各部分特点刻画清楚（提示：鼓和鼓槌的样子有很多种，同学们可以自己查找资料）。

（4）做一做：教师示范

由于学员已经具备一定制作蝶翅画的基础，所以教师重点强调制作难点部分，和学员共同分析问题、解决问题。师生互动，边演示边提问，让学员积极主动思考，解决难点。

首先，了解服饰特点，巧妙运用蝶翅。京西太平鼓源于满族，发展至今也是汉族百姓的娱乐形式。所以在服饰上我们常见汉族是以传统节日服装为主。类似于扭秧歌的服装，色彩鲜艳，装饰着一些荷花、牡丹、鱼等吉祥的纹样。在肩部、袖口、腰部等位置上缀一些流苏或配饰等。衣服的款式多样，丰富多彩，同学们自行搜集資料选择自己喜欢的款式制作蝶翅画。

其次，制作步骤：

一是准确画出外形。

二是反面分解各部分结构。

巧妙选择蝶翅，利用蝶翅的颜色、花纹、外形等特征，表现人物的衣服及其他各部分，之后组合粘贴到硬卡纸上，完成人物制作。

3.实践制作

（1）学生制作

把学员分成几个小组，根据前面已经完成的人物速写，最终制作完成一组太平鼓组合人物创作，学员探究学习，自行分工制作，自主选择造型、构图，大胆设计，突出主题。把自己的主观想法和情感表达出来。

（2）具体要求

①运用已掌握的制作技巧，按步骤分解人物结构。

②根据查找的服饰资料，学员自主确定人物衣饰，并选择蝶翅制作。

③鼓和鼓槌的样子也由自己查找资料，自主确定外形特点并制作。

④创作组合人物，注意人物的位置安排、动作变化、蝶翅图案，巧妙运用蝶翅表现身体各部分。

⑤制作完成后，整理画面并自主添加一些树木、花等背景物体。

4.欣赏评价

每组分别展示完成的作品，互相欣赏评价。

（1）学员自评与互评

从创意思路、制作技能进行反思与评价。

（2）教师点评

从蝶翅的巧妙运用、构图、人物动态表现等方面评价，以表扬鼓励为主。注重评价的方式方法及效果。

（3）学员完善作品

5.活动小结

本次活动我们通过了解了家乡的太平鼓相关知识，并用我们学习的蝶翅画制作太平鼓，使我们更深入的了解家乡的灿烂文化，并为自己能够用所学的美术技能表现家乡的灿烂文化而感到骄傲。同学们在学习中自我提升，共同进步。解决了本次活动的重难点。在今后的学习中我们会继续围绕地域文化资源，用丰富多样的表现形本次活动我们通过了解了家乡的太平鼓相关知识，并用我们学习的蝶翅画制作太平鼓，使我们更深入的了解家乡的灿烂文化，并为自己能够用所学的美术技能表现家乡的灿烂文化而感到骄傲。同学们在学习中自我提升，共同进步。解决了本次活动的重难点。在今后的学习中我们会继续围绕地域文化资源，用丰富多样的表现形式促进蝶翅画技能的提升，增加同学们的兴趣。激发同学们爱家乡，传承祖国和家乡优秀传统文化的责任感。

6.活动拓展

（1）把制作完成的作品在少年宫内展出，让更多的人了解太平鼓和蝶翅画的艺术特色。

（2）学员现场为观众讲解示范制作蝶翅画的制作方法。

7.效果评测

学员谈谈通过这次活动学到了哪些知识，有什么感想。