浅析如何提升中等职业学校教师专业能力

姚翾

摘要：随着我国经济改革的深入，职业教育日显重要地位。职业教育要发展，教师是重要的人力资源。提升中等职业学校教师的专业能力迫在眉睫，然而全面提升中职教师专业能力仍面临着诸多问题，在众多教师提升专业能力的途径中，作者认为通过教学实践和课程开发，同时加强社会实践的自我提升是教师提升专业能力最根本的途径。

关键词：中等职业;教师;专业能力;提升

1.前言

伴随我国的经济改革与发展，我国的职业教育改革也被提上了重要的议程。当前，我国的职业教育与我国当前的经济发展极不对称，“技工荒”是其表现之一。因此，大力发展职业教育，加强职业教育改革已成为推动我国经济发展所需。制约职业教育改革与发展的因素有很多，其中，师资队伍是教育改革中最重要的人力资源，教师的专业能力发展已成为目前急需解决的问题。

2.专业能力提升的必要性

2.1角色转换呼唤教师专业能力提升

由于科学技术的迅猛发展、全球网络化的逐步实现，使受教育的对象接触到了更为广泛的信息，教育面临着新的机遇和新的挑战，教师必然要走出传统的角色，而扮演新的角色：信息时代的教师不再是单纯的知识和技术的掌握者和传播者，同时也是研究者、引导者，学习的促进者、管理者，教师角色的转化过程也是教师专业能力的一个提升过程。

2.2社会发展需要

从教师的专业发展来看，我国教师队伍庞大，师资状况复杂，许多教师长期工作在教育教学第一线，教学任务繁重，缺少自我学习提高的时间，缺乏重新接受系统学习提高的机会，面对不断涌现的新的教育理念、教育教学理论以及现代信息教育教学技术，感到束手无策，无法深入学习体会，这已成为提高教育质量的障碍与瓶颈，这就决定了我国教师进修与培训的必要性、紧迫性和艰巨性。

2.3自我发展的需要

教师自我提升的动力需求主要来自于以下几个方面：职业道德意识，教师必须具有较高的专业文化素质和较强的专业实践技能，教师必须是新知識新技能的传播者和指引者，这是社会赋予教师的职责;教学需求，信息时代的学生不再是知识技能被动的接受者，而是主动的索求者，若教师不及时拓展自己的知识，提升自己的专业技能，势必会在课堂置自身于被动和尴尬的处境，这是每一位教师所不愿面对的;教师自我发展的需要，教师对专业的追求引领教师不断自我提升专业能力，实现自我职业价值。

3.当前教师专业能力发展面临的问题

3.1自我提升的认识不够

教师不断要求专业能力提升的过程也是教师职业道德提升的过程，只有发自内心的专业能力提升需求，才会提升的更快，更有价值。在社会、政府提高教师专业地位的同时，教师主体本身更应坚定专业信念，提高自身的专业水平与服务品质，以赢得学生、家长与社会各界人士的信赖与认同。

3.2政策制约

国家的政策具有较强的导向性，尤其是对教师的评价机制和考核制度，在一定程度上制约了教师专业能力提升的积极性。教师的专业成长应成为社会的责任，国家应该在法律、政策、经济、激励机制等方面明确政府在推进教师专业化进程中的重要职责，为教师提供更多完善自我、培训提高的机会。

3.3社会制约

教师职业的社会地位对教师提升专业能力的激励作用是显然的，而经济收入显然也制约着教师对专业能力发展的需求。当前，在中职教育中，教师的社会地位不足，而经济收入也受着高中热、职教生源大战及国家人事与财政制度的影响，对专业能力提升所带来的经济压力力不从心。

4.专业能力提升的途径

4.1加强教育教学实践

从专业发展角度看，教师的成长离不开教育教学实践，教师的发展只能在学校中、在具体的教育教学实践中、在对自身实践的不断反思中才能完成。在课堂教学中，通过不断开展反思性教学活动，进一步理解课程与教材、教材与学生等的关系，对如何创造性地使用教材，如何在原有的时间里有效地开发利用课程资源、提高教学效率才会有更深刻的认识，再将这种经验认识应用于课堂教学，从而继续提高课堂教学质量。

4.2通过校本教研促进教师的专业能力提高

校本课程的开发，尤其是专业核心课程的开发对教师专业能力的提升具有特殊的作用。校本课程开发本身就是以学校为基地的一种课程开发策略，让教师参与课程开发，从理论上讲，能增进教师对学校课程乃至整个学校的归属感，可以提高教师的教学热情，增强教师的工作满足感和责任感，使教师对教学工作有更多的投入。同时，参与课程开发的教师会在教学方法、教学内容上给学生提供更优质的服务，会给学生更多更好的东西，且教学效果也必然更好。教师参与课程发展，教师对所教内容做更多的准备，也更为自信。总之，通过参与校本课程开发，能够改变教师不合时宜的教育观念，并能增加教师的探究性活动，将在很大程度上提升教师的专业能力。

4.3技能特长生培养，师生共成长

在当前中职教学中，学生文化素质及技能水平都不是很好，学校课堂教学在很大程度上难以促进教师专业能力的提高，尤其是技能。教师可组织部分特长生进行课外技能培训并积极参加区域性或全国性技能比赛不失为一种自我提升的途径。因为特长生培养，不仅能在知识和技能上提升自己的专业水平，还能在教育教学方法上会有很大的收获。

4.4社会兼职对教师专业能力提升有着不可低估的意义

教师要将自己融入社会，体验社会，才能在专业教学中传授社会最新知识与技能，缩短教学实践与社会实践的差距，为学生的顺利就业打下良好的基础。

5.结论

总之，大力提升中职教师专业能力是当前提高中职教育教学水平，促进社会经济发展的重要战略思想，尽管当前提升中职教师专业能力还面临着许多问题，但专业能力提升已刻不容缓，尽管提升途径很多，但更主要还是要依靠教师自己通过教学实践与教学研究，并结合社会实践去提升自己的专业能力。

参考文献：

[1]高华程.新世纪呼唤教师专业化[DB/OL].

http：//www.pep.com.cn/xgjy/jiaoshi/ztyj/jszyh/200803/t20080303_447734.htm

[2]佚名.校本课程开发与教师专业发展[DB/OL].

http：//www.zuowenw.com/jiaoxuelunwen/yuwenlunwen/ 200704/223663.html