中职生职业素养培养的探究

潘艺元

摘要：职业素养是每个参与工作人员必备的素养之一，更是当代中职生需要培养的素养。为使职业素养深入人心，使中职生的职业素养有所提升，中职学校对学生的职业素养进行培养，使学生对自己职业生涯规划进行设计，从而使学生能够在未来发展的过程中得到全面发展。

关键词：中职生;职业素养;培养

随着科学技术的发展，中等职业教育受到更为广泛的重视，特别是近几年来，发展速度更为可观。在中职教育发展规模不断扩大的同时，如何加强内涵建设，突出培养中职生的职业素养，已成为中职教育中的重点和难点。现代企业和市场选择人才时看重的不只是学生拥有的技能证书，更看重的是学生的个人基本素质、基本职业技能和职业精神三大方面，即較高的职业素养。良好的职业素养已经成为职业准入的一道门槛。所以，能否培养出高素质的劳动者成了职业教育成败的标志。

一、中职生职业素养的含义

所谓中职生的职业素养，是指中职生通过校企文化的熏陶与技能教育以及自我陶冶和锻炼，为适应社会各职业岗位需要，所养成的职业认知、就业技能、工作态度、职业精神及其心理状态。它主要包含四个方面：1、职业道德—是指与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质。2、职业思想—是指人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标、世界观、人生观密切相关。3、职业行为习惯—是指在职场上通过很长时间的积累形成的习惯。4、职业技能—是指学生将来就业所需的技术和能力。

二、现阶段中职生的职业素养现状

中职学生由于认知水平不高，对职业素养的理解存在误区，简单地认为是职业行为;另外，中职学生的自律性和自觉性都比较差，不注重职业素养的培养，在校具体表现如下：

1、纪律散漫，时间观念比较差。这几年中职学校不断扩大招生，学生大多数成绩较差，学习目的性不强，自我约束能力不足，很多事情觉得无所谓，随意迟到，甚至旷课。

2、个人主义强烈，缺乏团队合作精神。在这个宣扬个性的时代，学生个人主义非常强烈，渴望得到别人的认可和关注，还不轻易认可别人。

3、心理承受能力差，不愿接受别人的批评。我校学生多数是留守儿童，欠缺正常的家庭教育，以自我为中心，不愿过多与人交流，甚至在产生矛盾时采取一些过激行为。

4、缺乏吃苦耐劳精神，做事拈轻怕重。现阶段学生存在一种惰性，很多甚至连轻松的家务都不做，习惯安逸的生活，缺乏锻炼怕吃苦，甚至好吃懒做。

三、中职生职业素养培养的途径

中职生的职业素养问题，实质就是中职生的生存本领问题，也是中职生的职业资格问题。因此，必须大力开拓中职生职业素养培养的途径。

（一）帮助学生树立正确的就业意识

从新生入校的第一天起，就必须对中职生进行就业理念的训练和培养，不断强化中职生的职业意识。

1、要认真组织专业形势教育，使中职生关心行业发展大事，关注专业发展方向，激发专业学习兴趣。

2、要积极开展中职生职业生涯设计活动，树立职业理想，勾勒职业蓝图，从而端正学习态度。

3、要把职业道德教育置于重要地位，使学生懂得职业义务，崇沿职业良心，追求职业荣誉，明确职业纪律，自觉养成职业责任感和遵纪守法法良好习惯。

4、要搞好通识教育，使中职生学会为人处世，学会建立良好的人际关系，这样才有更多的建功立业机会。

（二）发挥教师的引导作用

“学高为师，身正为范”，教师是学生学习、生活的导师，要想学生做到，首先老师要做到，如很简单的着装整齐，文明用语等。除此之外常与学生交谈，在学生活动等校园活动中有计划地插入职业素养培养的引导，使学生在学习和生活中潜移默化养成良好的职业素养，使学生真正领会到职业素养的内涵。

（三）结合本专业特色，训练、培养学生养成良好的职业素养

在学校的教学中，可以结合本专业的特点，在专业理论课和专业实操课里面嵌入职业素养的培训，有利于我们学生职业素养的形成，例如“先换拖鞋再进机房;严禁在机房里充电”等计算机专业职业素养行为要求，在实操过程逐步引导学生向着良好的职业素养目标前进。

（四）为学生搭建校企接触平台

要大力宣传、弘扬企业市场经济关系，强化对学生进行现代企业制度认知、竞争意识、质量意识、效益观念、纪律观念的教育，对企业文化进行过滤、选择、影响、带动，使学生尽早融入企业文化之中。要积极构建校企互动机制，探索校企合作的新模式。一要“请进来”，把企业的专业人才请进校园做指导教师;二要“走出去”，让学生在适当时间到企业去跟班、见习，这样可使学生尽早地懂得职业是什么，做什么，为什么，靠什么，忌什么，增强中职生对职业的认知。

（五）根据岗位需要，把握培养重点

学生素养的培养要因地制宜、因材施教，按照“缺什么补什么”的原则，强化针对性，把握培养重点，按岗位需要打造核心素养，着重强化以下几方面的培养：1、吃苦耐劳精神。2、服从协同意识。要去除学生逆反的心理，使其学会求同存异，从大局出发。3、韧性意志品质。要去除学生浮躁、轻薄的作风，培养其坚忍不拔的毅力。

（六）加强礼仪文化教育与职业素养教育的紧密结合

礼仪文化融合职业素养，职业素养中透着个人涵养。应将礼仪文化教育的理念灌输到各个层次、各类人，用礼仪文化教育的理念影响用人企业。一是引导用人企业建立毕业生的用人标准，强调用人的正确理念，重视学生的品德修养，注重做事先做人的用人机制，从而让学生自觉地在学习和工作中有意识和强迫性地强化自己的礼仪文化与礼仪修养，时刻加强礼仪文化与职业素养的紧密结合。二是让企业感受学校在人才培养上的尽心尽力，从而延续良好的合作关系。

四、结束语

中等职业教育要求学生掌握过硬的专业技能固然重要，但学生做人做事、言行举止、素质内涵更为重要，这就是现在国家各教育部门强调加强学生德育教育和职业素养的原因。如果我们培养的学生职业素养低下，就意味着走出校门的学生，不能满足当今社会的需求，意味着中职学校的培养目标没有完成。职业素养教育不仅要重视对学生“素”的教育，更要重视对学生“养”的教育，并且是一个长期的过程，最终目的是使学生能做事、会做人，技能高超、品德高尚、特色鲜明，在学会生存中不断发展自己、完善自我、服务社会，成为一专多能的技能型人才。