分析高中历史教学中价值观的教育

罗叶建

摘要：高中阶段的学生正处于社会价值观念塑造的重要时期，他们已经具备了一定的独立思考能力，但是由于学习压力大，社会经验不足，思想容易受到外界的影响发生波动，也可能出现认知上的偏差，因此为了促进高中生的健康成长，必须要在学校教育中渗透价值观的教育。高中历史是一门重要的学科，在高中历史教学过程中，对学生进行价值观教育，有助于学生形成正确的价值观念，从而提高学生的综合素质，因此教师应该抓住历史教学的价值观传递契机，本文对高中历史教学中的价值观教育进行了分析，希望能够为高中历史教学提供一些参考。

关键词：高中历史;价值观;教育;途径

历史学科在学生人文素养方面具有很强的优势，高中阶段的学生心理发展还不成熟，价值观念具有很强的可塑性，因此教师可以利用历史教学渗透价值观的教育，改变传统的教学观念，要抓住高中这一关键时期，挖掘历史教材中所蕴涵的价值观教育素材，充分的利用历史课堂，在历史人物或历史事件中获得启发，形成正确的社会主义价值观。

一、价值观教育的重要性

价值观是人们对事物的一种判断，价值观并不是天生或一下子形成的，它会随着社会环境、时间和阅历的变化而发生改变，直至成熟。在对事物进行判断时，正确的价值观能够引导人们做出正确的选择，对一个人的发展至关重要，因此在学校教育中必须要重视对学生进行正确价值观的渗透，让学生能够明白什么是善良美好、什么是邪恶丑陋，从而让学生成长为一名对社会有用的人才[1]。

二、高中历史教学中价值观教育策略

（一）转变教学观念

在高中历史教学中，教师首先要转变教学观念，正确认识历史教学与学生价值观培养的关系，明确教学人物不仅仅是要传递历史知识，还要通过历史方式和思维引导学生，树立正确的价值观念。除此之外，教师本身也要对历史人物和事件进行正确的认识，不断加强对历史观念的认知，丰富自身的历史价值维度，从而更好的开展历史教学[2]。

（二）进行情境创设

由于历史是已经发生事实，学生并没有参与，因此在看待历史、学习历史的过程中，如果只是从旁观者的角度进行分析，势必无法对历史有深入的理解，因此教师要为学生进行情境的创设，转变学生的角色，从而将自身的真实情感带入历史人物、事件中，拉近学生与历史的距离，进行直接的感受。教师在情境创设过程中，可以采取多种手段，例如在学习古代中国的政治制度这一课时，教师就要避免直接给学生进行生硬的讲解，而是应该为学生创设一个良好的情境进行导入，从而吸引学生的注意力，激发学生学习积极性和求知欲望，按照历史朝代的时间顺序，衔接各个朝代的历史情境，从而在学生心中潜移默化的形成历史时间表，为学生价值观的培养奠定良好基础，然后可以为学生播放一些历史视频，让学生判断这些视频是否符合历史事实，之后再让学生在不同朝代的情境中继续宁角色扮演，不但能够回顾历史知识，还能够让学生走进历史，突破时间和空间的限制，将自身的情感带入到历史学习中，在拓展自身认知空间的同时提高学生学习的主动性，发散了学生的思维，对历史有了更多角度的看法，更加全面的进行历史的认知，学生在潜移默化中，自身的价值观念也会随之发生变化，从而帮助学生形成正确的价值观[3]。

（三）结合社会热点

在高中历史教学中，除了进行历史人物事件的学习之外，还要积极的进行拓展，在以史为鉴的基础上，结合社会热点，让学生以古论今，通过历史的发展看待现代问题，培养学生的发散思维，不受网络舆论的影响，塑造学生正确的价值观念和情感态度。教师在教学的过程中，要对历史教材进行深入的研究，引导学生结合当时的历史背景分析问题，并用发展的眼光看待问题，对历史人物和事迹进行评价[4]。

（四）丰富教學活动

为了提高历史教学的有效性，教师要不断的丰富历史教学活动，充分的应用现代化多媒体设备，使高中历史课堂更加立体、更具活力。例如教师可以为学生播放教材内容相关的视频片段，在学习抗日战争这一课时，教师可以选择一些适合的历史纪录片或者电影片段，拓展有限的教学资源，从而让学生在历史学习中感受到战争的残酷和人民不屈不挠的精神，培养学生的爱国意识，让学生认识到和平的重要性。除此之外，教师在历史教学过程中，还可以将历史学科的知识与其他学科结合起来，从而引导学生从不同的角度看待历史问题，促进历史观念的多样化发展，例如可以从政治的角度分析历史，一方面能够给学生新的感受，提高学生的学习兴趣，另一方面也有助于学生养成正确的价值观念。

结束语：

总而言之，历史是一门博大、有趣的学科，正所谓读史使人明志，历史是人们判断事物的第三只眼睛，学生对待历史人物、事件的态度体现了一定的价值观念，因此在历史教学过程中，除了要进行知识的传递之外，更重要的是要为学生树立明确的价值观标准，引导学生形成正确的社会主义价值观念，养成学生的良好品质，并自觉、积极的践行，促进学生的全面健康发展和我国社会主义精神文明建设，从而维护社会的和谐稳定。

参考文献：

[1]董岩.略谈高中历史教学中情感、态度与价值观渗透[J].中国校外教育（上旬刊），2015 （11）：123.

[2]黄慧.浅论高中历史教学中价值观的教育[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12 （11）：108.

[3]陈风格.浅论高中历史教学中价值观的教育[J].亚太教育，2016 （12）：51-51.

[4]刘玉洁.浅谈高中历史教学中价值观的教育[J].新课程·下旬，2015 （9）：22-22.