八年级英语教学中学生分化现象的对策研究

侯敏

摘要：在当前的中学教学中，英语是一门重要的学科。但八年级阶段的英语也开始逐渐难度加深，这就容易造成班级学生学习水平分化现象。教师在实践教学过程之中，如果忽视这种学习的两极分化现象，就容易造成学生学习效果低下。本文将针对当下八年级英语教学中学生分化现象，提出相应的对策建议。

关键词：八年级英语;分化现象;对策研究

八年级英语在初中英语教学之中有着承前启后的作用，对于学生的升学有着至关重要的影响。但不容忽视的是，当前在八年级英语教学过程之中，很多班级普遍且明显地存在着两极分化现象，一些学生跟不上教学进度。但当前很多教师却对这种分化现象缺乏足够的重视，在教学中也缺少合理的纠正策略。这就加剧了这种分化现象。本文将对此展开研究讨论，以及能够给广大教师提供合理的教学对策，并帮助广大学生实现英语学习水平的提升。

一、八年级英语教学中学生分化现象

进入八年级之后，中学英语的教学难度有了明显的提升，在这种背景之下，很多学生开始出现跟不上教学进度的现象。本文所说的分化现象是指部分学生在教师的引导和自己的努力下，能够调整自己的学习策略，并且让自己的成绩趋于稳定或者实现提升;但是也有一些学生在面对全新的学习任务时，由于不善于快速调整自己的学习节奏，从而出现自身的学习成绩下滑，与班级其他学生的学习成绩逐渐拉大。

八年级英语教学中学生分化现象一方面会严重影响班级的整体学习水平，而另一方面也会严重削弱学生的学习信心，甚至还会造成学生的厌学心理。

二、造成八年级英语教学中学生分化现象的原因

造成八年级英语教学中学生分化现象的原因是多方面的，概括来说，可以归结为以下三层原因：

首先，教学内容的难度有了客观上的提升。如果仔细对比七年级英语的教材和八年级英语的教材就不难发现，八年级的英语不仅在知识容量上有了明显的提升，而且在知识的消化难度上也存在明显的提升，学生如果无法快速从七年级的学习模式切换转变过来，就容易造成学习压力增大。

其次，教学的方式造成学生学习压力变大。八年级的英语学习内容在难度上加大，但是当前很多学校的英語学习时间也得到了一定程度上的压缩。而很多教师未能够积极转变自身的教学策略，这也造成了很多学生的学习下降情况。

最后，学习兴趣对学生的成绩产生影响。兴趣是最好的老师，但是很多学生面对英语这一陌生的语言学科时，往往会感到枯燥，从而学习兴趣低下，由此造成学习成绩下滑。

三、八年级英语教学中学生分化现象的对策

面对八年级英语教学中学生的分化现象，广大教师首先应该积极重视问题的严重性，并且采取合理的手段来消除这种分化现象。本文认为，面对八年级英语教学中学生的分化现象，教师可以从以下几个方面进行着手改进。

第一，充分认识课程内容特点，加强与学生的交流。教师在正式开展八年级英语教学之前，首先应该对课程的内容有相关的理解认识，尤其还应该注意对比七年级的教学内容，归纳八年级课程内容的特点和难点。在理清这些重点和难点之后，还要与学生深入地沟通交流。交流的内容是多方面的，既可以向学生传达八年级英语课程的重点难点情况，也要积极把握学生的学习状态，尤其要在学生感到困难吃力的时候，进行鼓励，帮助他们克服学习上的障碍。

教师应该在八年级英语学习的一开始，就介绍其学习的重点难点，以及帮助学生认识到其与七年级英语的区别。同时，在日常教学过程之中，还需要合理地把当前的英语课程和七年级的两相对比，帮助学生认识到两者的差异，引导他们调整自己的学习节奏。

第二，掌握学生具体学习情况，采用因材施教方式。教师要对八年级英语教学中学生的分化现象有充足的心理预期，并且通过平时地测验，来分析班级的整体情况，并且找出落后的学生以及造成这些学生落后的原因。在这种前提下，教师要转变传统的教学策略，杜绝一刀切的教学方式，而是应该采取因材施教的策略。比如，对于学习成绩稳定或者学习成绩不断上升的学生，教师可以暂且减少一定的关注，而应该把更多的注意力放在落后的学生身上。

当然，落后的学生也各有自己的问题。有的口语表达能力差，有的不善于使用形形色色的语法，有的则不善于记忆单词。教师要针对种种情况，采取有针对性的补救措施。

第三，提升学生学习兴趣，采取灵活多元化教学。针对当前很多学生在八年级阶段出现英语学习兴趣低下的现象，教师要着重从兴趣的培养这一角度入手，来提升学生的学习动力。首先，教师应该充分尊重学生在课堂上的主体地位，改变填鸭式的教学模式。比如，教师可以在课堂上设立“free talk”时间，这一时间主要是让学生自由地运用英语来表达自己的想法。其次，教师还应该充分利用多媒体的手段，让课程更加生动。比如在平时可以多播放一些英语歌曲，在潜移默化之中提升学生的学习能力;也可以下载一些经典的英文电影的剧本，让学生在课堂上开展舞台短剧的表演，实现寓教于乐的效果。

结语

随着全球化进程的不断加快，英语在国际上的地位也愈发受到重视。目前，英语在国内初中教学之中也有着重要的地位。八年级英语教学作为承前启后的重要一环，在实践之中常常出现学生的分化现象。本文首先分析了八年级英语教学中学生分化现象的具体表现和负面影响，同时探究了造成八年级英语教学中学生分化现象的原因，以及相应的解决策略。希望本文的分析能够给广大英语教师带来一些参考价值，助力广大学子英语水平不断提升。

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