初中数学教学中的生活化教学策略分析

罗天舒

我国初中数学作为初中阶段教学工作中的重要内容，初中数学的教学对于学生未来的学习和成长都有十分重要的作用，初中数学知识相对比较浅显，与学生的实际生活也有很多联系，所以在教学的过程中，教师可以充分挖掘数学教学工作中的生活化要素，这是提高教学效率的有效方法。当前我国初中教学改革工作在开展的过程中，数学教学工作也受到了很大影响，生活化教学作为一种先进的教学方法，对于提高学生的学习积极性、提高教学性有显著效果，所以教师需要加强生活化教学，在初中数学教学中的应用。

一、初中数学生活化教学的优势

1.激发学生的学习兴趣 在当前我国的初中数学教学工作中，生活化教学主要指的是教师在教学时将教学的内容与学生的实际生活联系在一起，并将学生的实际生活经历和经验融入到教学工作中，做到理论知识与实践的结合，以此来加强学生对数学知识的理解和应用。因此，生活化教学能够有效激发学生的学习兴趣，因为初中数学的知识与学生的生活有着密切联系，所以通过生活化教学，教师可以引导学生从实际生活中获取数学知识，将二者联系在一起，这样能够使教学过程更加轻松和活泼。

2.提高教学有效性 生活化教学作为一种先进的教学方法，将其应用于初中数学教学中，能够有效提高教师教学的有效性。初中数学教学的最终目的是提高学生的数学素养，帮助学生培养数学思维，提高学生的综合素质而且初中阶段学习到的数学知识，还能够对学生的实际生活产生影响。因此在初中数学教学工作中，采取生活化教学的方式，将数学理论知识与学生的实际生活经历结合在一起，这样能够加强学生对数学知识的理解，同时还能够使学生将其同生活实践联系起来，促进数学知识在学生实际生活中的应用，提高教学的有效性。

二、初中数学生活化教学的有效策略

1.创建生活化的问题情境 初中数学的生活化教学方式是一种比较先进的教学方式，该方法在使用的过程中，需要将学生的生活经验和数学知识联系在一起，所以教师就可以在教学时为学生创设一个生活化的问题情境，将学生的生活经历融入到该情境中，中小学生在该情境中进行学习时，就能够从生活实际出发，对问题进行分析和探讨，能够起到有效的课堂导入的作用，同时引导学生进行探究学习。

比如教师在教授二次函数的知识时，就可以引入销售与利润的概念，设置一个问题情境，将学生日常生活中的购物经验与概念结合在一起，比如教师可以为学生设置一个购买文具的情境，设置好每种文具的单价，然后假定一个销售量，最后问学生总利润。在该情境下，学生在进行思考时，就可以将自己带入到情境中，将问题的内容与实际的购物经验结合在一起，这样才能够帮助学生准确抓住几个要素之间的关系，并利用二次函数的方式进行表达。

2.挖掘生活化的教学素材 初中数学教学之所以能够利用生活化的教学方式，主要是由于初中数学的内容与学生的实际生活有着密切联系，可以说，学生的生活和学习中处处都存在着数学知识。所以在生活化教学时，教师需要充分挖掘生活化的教学素材，将课本上的理论知识进行生活化的呈现，以此来加强学生对知识的理解。

比如教师在对学生进行图形拼接和旋转的教学时，教师就可以将相关知识同学生生活中常见的事物联系在一起，比如将梯形与灯罩联系起来，或者是将图形拼接与积木游戏联系起来，这样教师在教学时，就可以让学生通过观察实际生活中的事物，或者通过实践操作的方式，加强对知识的理解，同时还能够培养学生的空间思维能力。

3.数学知识的实践应用 初中数学知识与学生生活的密切关联性，就决定了初中数学教学的最终目的是能够让学生对数学知识进行灵活的实践和应用，所以在初中数学的生活化教学中，教师必须要引导学生对数学知识进行实践应用，让学生在实际生活中对数学知识进行融会贯通和实践应用，以此来达到教学的最终目的。

比如教师在教导学生数据收集、整理和描述的知识时，在向学生介绍了几种常见的应用方式之后，就可以让学生在课余时间进行社会实践，进行数据的收集、整理和描述，而在过程中，学生就实现了对知识的实践应用。

综上所述，在我国的初中数学教学工作中，生活化教学作为一种先进的教学方法，应用能够有效激发学生的学习积极性，还能够提高教学的有效性，能够促进学生对数学知识的理解和应用，对于学生数学素养的提高十分有效。因此在初中数学教学中，这是必须要通过生活化教学的方式，将生活化的要素融入到教学的各个环节中，从教学情境、教学素材以及知识的实践应用等角度，有效实现初中数学的生活化教学，提高教师的教学有效性。