浅谈高中化学教学方法的改革与创新

秦新颖

一、高中化学教学方法现状

尽管教育改革在我国已经深入人心，高中化学老师也努力的跟紧改革的步伐，但是有许多高中化学老师或因对高考分数的追求或因没有改革创新的能力和动力就只是一味的采用老旧的不合时宜的教学方法进行化学授课，导致学生学习死板，没有学习动力，或者学习出现困难等化学学习问题，为更好的对学习方法进行改革创新，笔者对高中化学教学方法的现状进行了调查。

1.教学方法太过传统 许多化学老师授课时往往采用传统的教学方法，因为其是许多老师教学的结晶，不管它的教学效果如何，跟随大流总不会做那只出头鸟。这是人之常情，但太过传统的教学方法总会有教学死板的情况，它不能根据学生的实际情况进行合理调节，总会出现与学生现实的学习情况有出入的现象，这会使学生的化学学习一知半解，化学知识不能很好的衔接，最后导致化学学习的难度直线上升，学生的化学学习成绩不理想，学生对化学学习失去信心。

2.教学理论多于实践 素质教育要求学生注重创新与实践，化学学习理论与实践相结合才能让学生真正理解化学知识。目前的许多化学教学方法是以在教室中老师进行讲解为主，但是高中化学的学习中有许多的实验性知识，如果仅仅是老师在教室示范实验，口头讲解实验，会让学生对整个实验的理解浮于表面，没有真正的在理解的基础上进行学习，学生对实验性知识容易忘记，最后只能靠死记硬背来进行化学学习，这样的学习方法是事倍功半的。

3.教学方法应用死板 学习知识的最终目的是能够灵活运用知识，有些高中化学老师努力的学习了很多有关教学方法的知识，但在应用这一方面出现了问题。就像一个武者掌握了很多功法，但他只会从功法的第一式打到最后一式，如果让他与别人对打，也只会从第一个招式开始打起，不会因为要抵挡他人的攻击而进行改动，最终结果只会是遗憾落败。同理可知，教学方法如果不能够根据课堂实况和学生的实际情况进行合理变化，再多的方法也没有用。

二、高中化学方法改革创新

1.优化实验教学方法，使学生在实践中进行化学学习 实践是检验真理的唯一标准，化学是一种自然科学，化学实验会受各种情况的影响，出现化学反应相似或化学反应瞬息万变的现象，这些东西不是课本上只言片语的描述，而是需要反复实验才能观察到的结果。学生如果对于这些实验没有实际操作，那么学生对于实验步骤不能深刻的记忆，对于每个步骤出现的化学现象没有实际认知，只有模糊的理论知识概念，对于化学知识只有浅显的刻板记忆。因此，教师应优化实验教学的方法，让每一位学生都能够进入到化学实验室来进行化学学习，通过动手操作，树立学生化学习自信，增加学生学习兴趣，让学生对于化学知识的学习更有主动性。

举个例子来讲，在进行高中化学“银镜反应”这一内容的学习时，教师可以带领学生在化学实验室进行学习，教师先教会学生银镜反应的原理，让学生先学习到理论知识，然后教师示范实验，对实验中的要点进行着重讲解，最后让学生分组自行进行实验。在学生进行实验的过程中，教师要不断进行课堂巡视，注意每一组学生的实验情况，对每一位学生的问题能及时进行解答，并且教师要时刻注意实验中的安全，在发生安全问题之前能及时解决安全隐患，保证学生安全。

2.灵活运用教学方法，提高化学教学课堂质量 目前，国内外的教学方法有许多种，在国外常用的教学方法有探究—研讨教学法、纲要图式教学法与暗示教学法等，我国的常用教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、发现法、实践活动法等多种方法。现在，随着科技的发展，教学方法中也融合了科技因素，例如在教学中加入多媒体、视频等手段进行教学。高中化学老师应该基于学生的实际情况，采取一种或多种教学方法进行合理教学，使教师的课堂更有魅力，学生学习更有兴趣。例如在讲授“酸碱中和反应”这节课的内容时，可以先用古代的道士画符的故事吸引学生的兴趣，再让学生观看一段实验员使用试纸来检验酸碱溶液并进行酸碱中和反应的视频，通过让学生分组讨论为什么视频中的试纸有这样的颜色变化，视频中的化学实验有什么反应，它们变化的原理是什么等问题，最后教师通过结合学生的讨论成果，来进行理论知识讲授，最后让学生自己动手实践，体验酸碱中和的反应实验加深知识学习。在整个教学过程中，教师运用了发现法、讲授法、讨论法和练习法，还结合了视频进行教学，丰富了化学课堂。

3.教学方法要以引导学生主动学习为主 学生在教学活动中处于主体地位，课堂是学生学习的主要场所，所以在化学课堂中，学生才是主人，教师要努力加强学生的学习能动性，让学生能在学习的过程中有主人翁意识，培养学生的自主学习能力。因此，教师的教学方法要以引导学生自主学习，学会与同学在学习中互助学习和合作学习，最后锻炼学生的综合学习能力。

综上所述，在高中化学的教学方法中有教师的教学方法太过传统，没有适应时代和学生的实际情况，理论方面的教学方法多过实验方面的教学方法，教学方法不能灵活变换，应用死板等弊端；教师可以通过优化实验教学方法，加强教学方法的灵活变换，以学生为主体的教学方法的方法来进行教学方法的改革和创新，最终提高教师的教学水平，增加化学课堂魅力。