高中化学教学模式的改革与创新探讨

高波

一、当前我国高中化学课堂教学中存在的问题

1.教师缺乏先进的教学理念 我国经济的飞速发展，导致对高水平人才的需求不断提高，传统的教学模式已经无法满足社会对人才的需求，因此，作为教师应当顺应时代潮流，及时更新教学理念，将教学中心放在培养学生的自主探索能力，培养学生独立解决问题的能力。在新的教学改革背景下，采用新模式进行化学课堂教学试一次全新的尝试，新的教学模式要求教师在课堂教学中采用丰富多彩的教学策略，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。但是在实际教学过程中，存在着许多问题。许多高中化学教师缺乏先进的教学理念。教学形式依旧过于单一，这样学生对课堂的参与度不够，学生的学习效率较低。加之高中化学知识较为枯燥，没有丰富多彩的教学形式，很容易引发学生的厌学情绪，导致教学效果不理想。

2.教学方式不够科学 高中化学教师的教学方法不够科学是导致高中化学教学效果不够理想的重要原因之一。基于目前我国的教育现状，大多教师进行化学授课仍旧单纯的以应试成绩作为基本的教学目标。教师开展化学教学的手段较为单一，教师常常作为课堂教学的主体，忽略了学生学习的主体性。高中化学教师通常采用题海战术的方式来提高学生的应试成绩，而忽略了对学生综合学习能力的培养，这种教学手段单一且较为枯燥。除此以外，高中化学教学模式通常以教师的讲授为主，而化学本身属于一门实验性的学科。学校没有为学生提供动手操作的平台，理论与实践没有结合在一起，导致学生普遍对化学学习的兴致不高。学生的学习长期处于被动的地位，很难对化学知识的整体结构有清晰的认知，因此，学生对化学知识的应用能力也很难得到提高。

二、高中化学教学新模式的创新措施

1.开展探究式教学 高中化学教师应当转变教学理念，不能把单一的应试成绩作为高中化学的教学目标，应当注重培养学生的综合能力，锻炼学生的化学思维，使学生真正能够学有所用，促进化学课程在实际中发挥有效的作用。首先，教师应当转变教学方式，避免传统的填鸭式教学方式，充分尊重学生的主体地位，把教师作为化学课堂教学的辅助者，使每一名学生都能够参与到学习过程中。教师可以将学生划分为不同的学习小组，开展合作式学习。根据课程的教学内容以及教学目标，为学生分配不同的学习任务。教师在此过程中可以引导学生，鼓励学生积极思考，培养学生的独立探索能力以及解决问题的能力。根据问题式的情景教学，容易激发起学生的学习兴趣，增强课堂交流的愿望，这样能够最大程度的提高学生的课堂学习效率。除此以外，化学课程中涉及诸多有趣的实验现象，教师可以借助多媒体的形式，将一些有趣的化学课程内容通过多媒体的方式播放，使学生能够切身的体会到化学的魅力，体现情感教学。采用这种丰富多彩的教学模式，能够使学生融入课堂学习的氛围，促进师生之间的交流，培养学生的学习能力。

2.重视实践性教学 化学是一门特殊的学科，需要理论学习与动手实践相结合。实际中很多教师为了提高学生的应试成绩，常常忽略实验教学，这是极其不合理的。通过动手实践，有助于学生更好地理解理论知识。因此，教师应当鼓励学生多动手操作，重视实验探究过程，引导学生从观察实验现象到思考实验原理，从而培养学生良好的探究意识以及实践能力。除此以外，通过动手实践，有助于学生发现问题并思考，帮助学生建立学以致用的思维模式，解决实际生活中的问题。化学教师可以在进行实践教学的同时开展拓展性学习，引导学生思考通过一系列的化学原理可以解决生活中的哪些实际问题，并鼓励学生记录下来，引导同学之间互相交流，碰撞思想的火花，这样更有利于培养学生的创新意识，提高教学质量。

三、结语

目前，我国对新型复合型人才的需求较高，为了更好地促进我国化工行业的发展，在高中阶段开展化学教学模式的改革与创新势在必行。作为高中化学教师，应当与时俱进，开展多样的教学活动，尊重学生的学习主体地位，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力、实践能力以及解决问题的能力，促进学生的全面发展。作为教师也应当树立终生学习理念，互相交流，共同提升教学水平。