浅谈培养小学生数学学习习惯的有效途径

2019-04-07许海燕

中学课程辅导·教学研究 2019年32期

许海燕

在小学阶段教师应该加强培养小学生良好学习习惯，这样不单单关系着小学生的今后的学习优劣，同时，也对于其能力、性格等各方面的发展具有十分重要的作用和意义。小学阶段是学生打基础的阶段，目前，在小学数学教学中，并没有全面和正确地认识到学生养成良好学习习惯的重要性，这使得教师的内容教学优先于理论教学，教师必须通过改革，才能全面实施素质教育。陈旧、落后的教学观念，传统单一的小学数学课堂教学模式，再加上学生家长缺乏良好的监督和指导，很容易使得学生形成不良的学习习惯。作为小学数学教师，在教学中要注意激发学生的数学学习兴趣，针对小学生年龄特点，有意识地引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。

一、小学数学教学现状

1.教学方式单一，课堂氛围枯燥数学知识概念的提出、例题的讲解验证以及学生的习题训练直接构成了初中数学课堂教学的标准模式，教学方式过于单一陈旧，缺少创新和变革，使得数学课堂教学氛围十分枯燥乏味，严重影响了学生对数学知识学习的积极性和热情的提升，鉴于此，教师应当对数学教学方式进行创新和完善，多样化教学方式开展教学活动。此外，许多学生在课堂上很容易受到外部环境的影响，这会导致分心，注意力不集中和注意力不集中。

2.学生没有养成良好的自主学习意识和能力初中阶段的学生的正是学生叛逆心理强烈的时期，对于学习有着天然的抵触和对抗情绪，缺少专注集中的注意力，尤其是面对知识体系复杂庞大、知识理论十分抽象的数学科目而言，班级中的两极分化现象十分明显，加之学生十分容易受到外界环境的影响，大多数学生都没有养成良好的自主学习意识和习惯数学知识的学习效果并不理想，仅仅只是被动的接受教师的知识灌输。

二、学生形成不良的学习习惯的因素

1.教师因素部分小学数学教师教学观念依然陈旧、落后，在小学数学教学中还在沿用传统的教学模式，以教师的教学为重点，学生被动地接受，小学数学教师提问，学生回答.在小学数学课堂教学中，学生都处在被动的位置，没有进行自主思考的时间和空间，阻碍了学生逻辑思维、创造性思维、学习能力的提高，学生通常对数学知识都是靠死记硬背的方式去记忆，并没有很好地理解与掌握小学数学知识，这对学生良好的学习习惯的形成是十分不利的。

2.家长因素随着社会经济的不断发展与进步，社会竞争也越来越激烈，大部分学生的家长都在忙于工作，没有对学生学习的过程进行良好的监督与指导.然而，小学阶段学生的心智尚未发展成熟，没有很好的自控能力，对教师布置的家庭作业，不能及时地完成，在完成家庭作业时不能够自主的进行思考与学习，态度不够认真，注意力不集中，这不仅使得家庭作业失去了本身的意义，还有碍于学生形成良好的学习习惯。

三、培养良好学习习惯的途径

1.培养小学生专心听课的良好学习习惯小学生能否专心的听课，这最直接的关系到学生的学习效率。我们所谓的听讲，主要涵盖了两层意思：第一层意思是指小学生在课堂上，能够集中自身精力，不出现和学习不相关的行为，能够认真的听取教师的指点以及引导，获得新知识的重点内容以及取得新知识和旧知识之间的关联，然后搞清楚各种公式以及法则的产生原理；第二层意思是要求学生能够认真地听取同学们的发言和提问，然后对于他们的看法以及提问可以给出自己的评价和相关的解答。在积极活跃的数学课堂教学气氛，单单只有学生的主动表达也是不行的，要让学生学会认真听取老师的讲解以及其他同学们的观点，这就是一种良好学习习惯的培养。学生必须要在课堂上认真听讲，只有这样才可以最有效的参与到课堂教学中来，才可以确保课堂教学能够有序地展开。

2.发挥学生与家长的作用形成优秀的学习习惯的关键是小学生本身，他们在此过程中是核心，有的学生先天性就会形成好的学习习惯，但大多数都是后天慢慢形成的，首先要对数学产生浓厚的兴趣，进而激发好好学习数学的动机，在学习数学的过程中也更会比那些对数学不感兴趣的学生们更得心应手一些。家长们的督促不能少，要起示范作用，从小教给学生积极的有益的东西，多鼓励学生，使学生们产生自信，有利于增强他们在学习中的效果，帮助学生培养正确的三观。监督学生们仔细完成放学后布置的作业，如果做错要采取正确的方法让他们改正，而不只是简单直接的指出来让学生们丧失学习的信心。家长应该多与老师在课后，私底下进行沟通与交流，更好地去帮助学生们学习，引导学生形成优秀的学习习惯。