初中历史教学中培养学生思维能力的方法

曾宪懿

历史科目是一门重要的学科，它联系古今、承载人文素质，并且在培养学生人文精神、提高学生思维能力发展方面起到重要的作用，是其他科目所不可比拟的。初中历史课堂教学中，教师要及时更新教学理念，帮助学生采用历史的眼光看问题，从历史的角度思索问题，培养出学生的历史思维能力。

一、历史思维能力及其培养意义

历史思维能力主要是利用一定的历史知识来对历史的原貌进行再现，在辩证唯物主义的基础上对历史人物、事件展开客观分析［1］。初中历史课堂教学过程中，教师要有意培养学生的历史思维能力，帮助学生形成采用历史思维思考问题的良好习惯，彻底转变学生学习历史的方法，加强学生的历史素养。另外，课堂教学当中培养学生的历史思维意识，大大激起学生的历史学习欲望。最后，培养学生的历史思维能力，有助于学生建立起对历史的正确看法，形成正确的人生观与价值观。从这个方面出发，从某一个历史事件来看，让学生充分了解、认识历史，吸取历史精华，从而对生活中的事例展开判断以及分析，大大提高学生的个人综合素养。

二、初中历史教学中培养学生思维能力的方法

1.开放课堂教学，激活思维意识 新课改提出课堂教学要是一个具有活跃课堂氛围、学生作为主体的开放式教学模式。因此，想要培养出学生的历史思维能力，教师就需要不断努力探究和尝试多种类型、开放式的历史教学模式，激励学生更加主动的展开自主学习与合作探究［2］。初中历史课堂教学过程中，教师要在讲授历史知识的前提条件上，主动引导学生根据教学的重难点进行讨论与沟通，展开探究式学习，例如分组讨论、积极发言等，让学生能够在课堂当中自由发言，激起学生的历史学习兴趣，充分满足学生的学习欲望，让学生可以在轻松的学习氛围中提高学习效率，提高语言表达能力，进而提高学生的综合素养。

2.鼓励质疑，尊重学生质疑精神 为了推动学生更好的发展，培养学生的思维能力，教师要为学生们留出充足的质疑空间，让学生勇敢质疑、擅长质疑，另外还能够让学生可以在历史问题的质疑中发展自我。比如，教师在讲解有关“秦统一中国”的知识点时，其中所提到的历史事件中包含“焚书坑儒”，即便教材当中并未过多的涉及，可教师要重点讲解这个知识点。现如今学术界针对这个历史事件都未形成统一的意见，众说纷纭。在讲解这个历史事件时，教师可以指导学生对此展开自主分析，从学生的学习实际情况出发，紧密联系网络与书籍的学习，开拓学生眼界，让学生获得更大的思考空间。如此一来，才可以让学生对此事件进行研究，帮助学生培养出思维能力。针对“焚书坑儒”这个历史事件，教师不能过于重视学生的评价结果，而是需要将较多的精力投入到证明与解释评价结果上。学生这样评价的原因是什么？有何证据？整个的质疑当中，学生列举与收集证据时经过了深入的学习，展开主动的思考与探索，充分调动起学生的学习积极性，从而良好的提高了自身的思维能力。

3.培养学生养成良好的思维习惯 学生在学习历史当中要养成良好的思维习惯，碰到问题要多动脑筋。为了调动起学生的思维，让学生们开动脑筋，促使学生自主发现隐藏于事物后的问题，当学生一无所获时，教师要及时展开引导。比如学习“东欧社会主义国家的改革与演变”这个单元的内容中，教师讲解“东欧剧变与苏联解体”的过程中，让学生们先自己看书，找到问题，有学生提问：“苏联与东欧发生剧变的时候，中国为什么能够走社会主义道路呢？”教师并未直接为学生提供答案，而是向其他学生询问意见，有学生回答到：建设社会主义必须走符合本国国情道路；社会主义遭受曲折是历史的必然因素。教师及时肯定了这名学生的回答。从而通过学生自己寻找问题、学生自己回答的形式，充分的调动起学生的学习积极性，还可以有效形成竞争机制，为学生提供表现自我的机会，防止出现教师一言堂的现象。另外，还能够将学生的思维带入到教师所设计好的活动当中，培养出学生良好的思维习惯。

4.通过练习提高学生的思维能力 历史练习可以让学生更好的巩固以及复习课堂中所学到的知识点，并且可以培养学生利用所学知识灵活解决问题的能力，保障学生思维变得更加活跃。在初中历史的学习过程中，练习属于比较重要的一个环节。然而初中历史的学习需要大量的记忆，练习本身具备重复性的特征，可以加强学生的记忆力。因此，练习一定要具备针对性，而且要指导学生重视归纳与总结，找到其中存在的规律，捋顺新旧知识点之间的联系，让学生可以建立起系统的历史知识的体系。教师在准备初中历史练习题目的过程中，一定要重视题目的精简高效，防止利用题海战术。另外，教师还需要重视体现高效的学习方法，提高学生的学习效率，培养出学生的思维能力，增强教学效果。

综上所述，初中历史教学中培养学生历史思维能力比较重要。这个能力可以让学生受益匪浅，在未来学生的发展中学以致用。因此，初中历史教师要掌握好开放课堂教学，激活思维意识、鼓励质疑，尊重学生质疑精神、培养学生养成良好的思维习惯、通过练习提高学生的思维能力的方法，培养出学生的思维能力。