浅谈初中信息技术分层教学设计与实践

任生前

初中信息技术课程是科学技术水平与教育发展相结合的结果，能够有效地培养学生的自主创新能力和思维创造力。初中信息技术教学的主要内容是对办公室软件掌握运用，需要学生具备较强的动手操作能力。但在传统的教学模式下，由于信息技术教学所占的比重不是很大，学校对信息技术的重视力度不大，使得学生的学习效率低下，学习兴趣不高，学生之间的学习水平存在着差异性。为了缓解这一难题，提高全体学生的学习水平，教师充分运用分层教学模式，针对不同水平的学生设置不同的教学内容和教学方案，调动学生学习积极性，提高教学质量。

一、初中信息技术课堂教学过程中存在的问题

信息技术课程在初中学习阶段所占的比重不是很大，并非必考科目，学校缺乏对信息技术教学的重视力度，缺乏教学资源，教师在教学过程中，所采用的教学模式较为单一，只是简单地走个流程，将课本的内容讲述一遍，没有让学生进行动手实操，甚至有的教师将信息技术课堂当做自习课，连基本的教学内容都没有进行讲解，让学生自主学习其他科目。另一方面，受应试教育思维的影响，有的家长觉得学校开设信息技术课程浪费了学生的学习时间，影响其他科目的学习，甚至要求学校关闭这门课程，改成其他必考科目的课堂教学。受到多方面的影响，学生逐渐失去了对信息技术的学习兴趣，学习积极性不高，信息技术操作掌握程度不高，学生学习效率低，教师的教学效率和教学质量也随着下降。

二、在初中信息技术教学中实行分层教学的必要性

1.分层教学的内涵 分层教学模式就是教师根据学生现有的知识体系、学习能力、学习水平，把学生科学地进行分组分层，组内的学生学习水平相近，教师再根据不同的层次组别学生的实际水平设置不同的教学内容和教学方式，力争每一个学生都能得到更好更有效的发展。分层教学的主要模式是班内分层目标教学模式（又称分层教学、分类指导教学模式）、分层走班模式、能力目标分层监测模式、“个别化”学习模式、定向培养目标分层模式等。分层教学的优点在于为学生的学习和教师的教学管理提供了便利，能够有效地提高学生的学习效率，优化教学模式。

2.分层教学在初中信息技术教学中的意义 初中信息技术学习要求学生具备较强的动手能力，而初中生的身心正处于发展的重要阶段，对电脑信息技术的掌握程度不一，学生学习压力大，在初中信息技术教学中实行分层教学模式有着很重要的推进作用，其重要性有如下两点：

一是有助于激发学生学习兴趣，调动学习积极性。分层教学模式的核心内容是因材施教，在信息技术教学中实施因材施教的最关键就是要对学生的学习水平有准确的把握［1］，对学生的信息技术水平和学习接受能力有一定的了解，针对不同学习水平的学生实行不同的教学内容，能够有效缓解学生的学习压力，激发学生对信息技术的学习探究能力，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。

二是有助于教师提高自身的专业素养，提高课堂教学效率。在实行分层教学模式过程中，教师要对学生的学习水平有一定的了解，对自身的专业素养的要求较高，在此过程中，教师不断提升自身的专业知识能力，优化原有的教学策略，调整教学方案，提高教学效率和教学质量。

三、初中信息技术分层教学的设计与实践策略

1.对教学对象进行分层，激发学习兴趣 由于学生的家庭背景的不同，对电脑信息技术的掌握程度不同，有的学生早已熟练掌握信息技术的基本操作，而有的学生甚至还没有接触过电脑，学生的起步和学习水平不同。在初中信息技术教学过程中，教师要对学生的学习水平和学习能力有一定的了解，根据学生之间存在的差异性，对学生进行科学的分层，对学习水平好的学生授予更加深入的学习内容，提升学生的自主动手能力；对学习水平较弱的学生予以基础操作的加强教学，加以辅导，培养学生的动手能力，让其尽快跟上教学步伐。对学生进行分层教学，能够缓解学生的学习压力，激发学生的学习兴趣，提高学习水平。

2.对教学目标和内容进行分层，提高学习积极性 学生对信息技术有了一定的学习兴趣，对信息技术的学习需求也就越高，教师要及时优化调整教学目标、丰富教学内容，对不同层次的学生实行不同的教学目标，而不是一概而论。要切实培养其实际操作能力，鼓励学生大胆进行思维创新，着重培养学生的上进心、竞争意识和自主学习能力［2］，充分提高学生的学习积极性和自主性。

3.对教学任务进行分层，巩固学习成效 由于学生的学习水平和学习能力的不同，决定了其对信息技术的动手操作能力也有所不同，教师的教学任务也要有所分层，如在《制作演讲文稿》这一单元的教学中，对基础较好的同学，要鼓励其有创新精神，在制作演讲文稿的同时，要通过自主思考和研究，将演讲文稿做得更高效，更吸引观众的注意力，要能够抓住眼球；对学习水平较低的同学，要求其听懂基础操作知识，要模仿教师的操作过程［3］，自主制作出演讲文稿，巩固学习成效，提高学习效率。

结语：分层教学作为一种新型的教学模式，在初中信息技术教学过程中，应用分层教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，培养学生的自主学习能力和动手操作能力，在此过程中，教师自身的专业素养和专业能力也得到了很大的提高。在初中信息技术教学过程中，实行分层教学模式，提高学生的学习水平和学习效率，同时对教师的教学效率和教学质量也有着很重要的推进作用，从而提高初中信息技术教学的教学效率。