小学数学教学中如何培养学生的创新思维探析

2019-04-07巩芳辉

中学课程辅导·教学研究 2019年32期

巩芳辉

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着越来越多的挑战。与其他学科相比，数学是一门综合性的学科，主要研究空间、数量和结构。并要求学生具有较强的逻辑性和探索性思维。因此，教师应结合学生的实际情况，对教材的相关内容进行适当的改革。从而创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

一、小学数学教学现状

1.教学方法单一一是大多数教师在小学数学教学中仍然采用循环复习学习的模式。学生死记硬背数学公式，加深记忆，形成固定的学习模式，却没有理解真正的含义。这就导致小学生虽然记住了知识，但不会运用到题目中去，不能有效地解决问题。而且，传统的教学模式枯燥乏味，教学效率低下，无法激发学生的学习兴趣。二是抑制学生个性发展。传统的教学模式要求学生使用统一的标准，忽视了学生之间的个体差异。导致学生被动、封闭的学习方式，影响其扩散思维的发展。

2.对课堂缺乏兴趣一是教学缺乏激情。数学教师在教学中缺乏激情，缺乏对学生的关心和爱护，有的教师只注重是否完成教学任务，给学生布置大量作业，而不展现自己的人格魅力，有的数学老师过于严肃，希望通过自己的尊严来震慑学生，会导致师生关系恶化，影响学生的学习兴趣。其次，教师以自我为中心，缺乏对学生主体地位的关注。在传统的教育过程中，学生处于被动学习的状态，无法发挥自己的主观能动性。导致课堂气氛沉闷，影响学生学习的主动性。

3.教师队伍素质有待提高一是教师负担较重。传统的应试教育倾向于强化培训和应试策略，加重教师的教学负担。还有一些学校把学生的考试成绩、升学率和老师的奖金挂钩，导致教师之间的竞争加剧，加剧了教师的心理压力。其次，教师的教学观念相对陈旧。在新课程改革的大趋势下，即使我们在积极推进创新教学模式的理念，但由于个人能力和知识结构的差异，教师对课程改革的理解和接受存在差异，在当前的教学中，教师角色转变缓慢，影响教学效率。三是部分教师没有把校本教研、教学评价、班级管理作为一项事业来努力。而是把教书当作谋生的手段。至少有些教师在工作中有时会钻学校管理的空子，导致教学质量不高。

二、新课改背景下小学数学教学方法创新的措施

1.创新教学形式一是教师要创新教学理念，以学生为主体。通过教学主体的变化，可以帮助学生在课堂上充分展示自己的能力，提高课堂活动的效果。以人教版数学三年级上册＂长度单位的换算＂一课为例，老师可以把学生分成几组，让他们测量桌子的高度。然后讨论＂如何把厘米换算成米＂，通过合作探究帮助学生发散思维。第二，引导学生实践。与其他学科相比，数学知识是抽象的、枯燥的。因此，教师需要将学生的思维和能力与学生的主动性结合起来，帮助学生参与实践，激发学生的创新精神。对学习的兴趣。以人教版五年级上册《平行四边形面积》一课为例，老师可以让学生带一把剪刀，通过剪纸、拼接等方法，推导出平行四边形的面积计算方法。三是营造和谐的学习氛围。轻松愉快的教学环境可以调动学生学习的积极性，需要教师认真研究教学内容。并了解每个学生的学习情况，从而设置适当的难点，引导学生发言。并营造良好的课堂氛围。以＂生活中的数学＂为例，教师需要引导学生思考哪些与数学相关的计量单位需要在日常生活中应用。并可开设＂食堂数学卡＂、＂商品打折销售＂等，激发学生的学习兴趣。

2.信息技术教学随着新兴技术的不断进步和发展，多媒体技术在小学数学教学中应用较为广泛。小学生年龄小，易受他人影响，多媒体教学方法具有直观、形象、生动的教学特点。能迅速引起小学生的注意。因此，在教学过程中，教师要积极运用多媒体技术，帮助学生理解教学内容。教师需要充分发挥多媒体在课堂中的有效性，重视课堂教学设计。注意避免盲目大量使用多媒体。以人教版五年级下册数学中的＂轴对称图形＂为例，屏幕上的图形、花卉等轴对称图形图片，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。此外，学校要帮助教师实现资源共享，加快校园网建设。让教师通过网络学习新的教学方法和新的教学手段，取长补短，不断进步。同时，我们不定期让优秀教师下乡＂巡回教学＂，帮助薄弱学校教师提高教学水平。从而推动区域教育高水平高质量均衡发展。

3.注重学生综合素质的培养小学生充满好奇心和求知欲，需要教师关注学生实践能力的提高。从而提高学生的数学学习效率。首先，教师需要研究学生的实际情况，即学生在学习新知识之前的知识能力。利用已有知识学习新知识，可以提高教学效率，减少学生的学习障碍。以人教版五年级下册数学＂理解正方形＂一课为例，教师可以帮助学生回忆广场的相关知识，联系广场，帮助学生理解空间的概念。提高教学效率。第二，发掘学生的内在潜能。数学课堂教学的关键是拓展学生的心理空间，激发学生的潜在能力。促进学生积极思考。教师需要给学生更多的思考空间。一般的教科书会给出新知识的例子。教师要帮助学生理解例题所代表的知识的规律和理解方法。从而将书本上的知识转化为自己的知识。三是培养学生自学能力。学生在数学学习过程中需要学会思考，学会创造，学会掌握自己的学习方法。在学生掌握知识的基础上，教师需要尊重学生的个体差异。因材施教，培养学生的思维能力，让每个学生得到全面发展。