怎样让小学生爱上语文课

张茂庆

小学语文是一门基础学科，是人类的重要交际和思想交流的不可缺少的手段，也是一门综合型课程。语文教学课堂不单是传授知识，而是为了培养学习能力。因此，要想让孩子学好语文课，爱上语文课，必须从教师自身做起。那么，作为一名语文教师，我们应该如何做呢？

一、教师要有博爱的精神

教师对待学生要一视同仁，但实际上多数老师往往都偏爱优秀生，忽视学困生。我们自己感觉不到，但是对学生伤害却很大［1］。有一次，学校举行朗诵比赛，我先在班里进行初选，读的较好的学生的将选拔去学校参加。可是除了几个尖子生报名外，其他的都无动于衷。我很尴尬，让学生在纸上写为什么不参加的原因，无论写什么老师都不会责怪。结果我发现：“我们参加了也选不上的，因为老师不喜欢我。老师这种事不用选也是你心中的某某某。”等等类似这样的话很多。这些话如当头一棒敲醒了我。我才明白，原来我在不知不觉中也这么偏心，于是后来我逐渐改变自己。尽量公平地对待每一个学生，给他们同等的爱，尤其是差生更多的爱。学生都喜欢平易近人面带微笑的老师，每天给他们一些关心、关爱，多找学生的闪光点，少些批评。

二、教师要有渊博的知识

俗话说：爱其师，才能信其道。教师作为一种特殊的职业，首先必须有渊博的知识，对于学生提出的问题，你能够及时快速地帮助他们解决，学生就会打心底里佩服你，喜欢你［2］。学生对你崇拜、喜欢，才会愿意上你的课。例如，我虽然是一名语文教师，但在课堂适当的时候，经常给他们讲一些数学家华罗庚、物理学家爱因斯坦、科学家钱学森的故事。记得有一次，上语文课时，提问了差生一个问题，他站起来答非所问。于是，全班学生都嘲笑他。这时，我给学生讲了《爱因斯坦的故事》：他3岁还不会说话话，像你们这么大的时候被人说成哑巴，因为他9岁了说话还不流畅，每说一句话都很吃力，甚至在教师眼里他也很平庸迟钝，但是他很独立，勤奋。靠着自己坚持不懈地努力，他在中学时代就自学了包括微积分在内的基础数学及某些理论物理知识，进入大学后，他经常缺课，独自修读了经典理论物理，研究了麦克斯韦电磁理论。最终成为知名的物理学家。这样的教学形式，既丰富了课堂，教育了学生，又拓宽了知识面，同时学生也被你的渊博知识所崇拜，课堂的效率自然就提高了。

三、教师要有多样的教学方法

教师赢得学生的喜爱后，还必须讲究一定的教学方法才能使课堂效率高。我常用的教学方法有三种：1、心灵灌输法。教师的工作是教书育人。而人是最难管教的，所以，要想让学生真正地、主动地喜欢上学习就必须先统治他们的思想，让他们从心底里愿意学习。我是这样做的：我们学校有晨诵，我合理运用这个时间。每周让他们读一篇励志向上的文章，第二周再更换。读完后每天两个同学说晨诵的感受，至少两句。让他们真正的理解并感受学习的重要。如我们常读的有《青春无悔》、《磨难是一种财富》、《相信自己》、《我是学习的主人》、等等。每周五的自习课观看感恩教育片、倾听励志演说。如《总有骄阳》、《叫我第一名》、《放牛班的春天》、《告别昨日》、《小鞋子》等等。这种来自与心灵的教育，能使学生真正的唤醒自己，从而激发学生的原动力。2、有奖竞赛法。全班分成学习小组进行比赛，可以提高他们的凝聚力和团结力，想为小组赢分就必须认真听课，只有答对问题组内才会有奖励，奖品可以是奖状或是免写作业券（一次）。利用学生的这份争强好胜心，课堂效果有时候出乎意料的好。此方法无论对低年级还是高年级同样适用。3、赏识教学法。赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以此来激发孩子的兴趣和动机；并适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。课堂上我这样做：

第一，要让学生开口，尤其是关注学困生。我上语文课时要求每个孩子都能开口说话，回答问题。哪怕是一个词语，一句话，让学生感到自己不是旁观者。教师要及时对学生的回答进行赏识性评价与表扬，切记应付式的“你很好、你很棒”之类的语言。

第二，规范学生的问题答案。这就需要老师给予一定的引导，问题的难度适宜，学生说错了要委婉地指出来给予点拨，不要直接告诉答案，而是通过学生的交流讨论归结出正确答案。让学生感到教师自始至终都很相信学生，欣赏学生。

四、教师要常给学生“充电”

新课标对学生阅读的要求：“读书好，多读书，读好书。”想要让学生喜欢语文，爱上语文，除了课堂上教师的自身努力外，还需要给学生进行源源不断地进行“充电”，即课外学习［3］。

我上阅读课时，常领着学生去图书馆，并且给他们规定必读书目。如：《格列佛游记》、《海底两万里》、《西游记》、《三国演义》等，这些阅读对课文的理解起着重要的作用。学习《草船借箭》时，我让学生回答诸葛亮成功的原因时，学生根据曹操多疑的性格来分析，说的头头是道，分析的很是到位。多去图书馆，增加阅读量，拓展知识面，可以提高学生的表达能力，有时候上课，学生能说出连我们自己都意想不到的好词、好句。作文中出现许多精美的段落这些都是跟课外阅读分不开的。

总之，要想使学生爱上语文课，需要教师给学生无私的爱，需要自身有魅力，并且讲究一定的教学方法，如果学生感觉上语文课没意思，那么我们一定要静下心反思自己，找出问题症结所在，及时改变。如果我们的语文课堂充满活力就一定能把它变成学生快乐的学习场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，学生定然会爱上语文课！