信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨

何勇平

随着新课改的不断推进，对学生语文阅读能力的要求越来越高，传统的“预习-指导-讨论”的教学模式和仅局限于课内阅读的阅读量已不能满足现在的教学要求。随着信息技术的发展，多媒体技术的广泛应用，教学方式和教学手段也有了更多的选择，如电子书包、微课、慕课等多种信息化的教学方式，如何将多媒体技术与语文课堂相结合，更好的为语文阅读教学服务是语文教师在实践运用中关注和探讨的重点［1］。

一、信息技术在初中语文阅读教学中的必要性

阅读是语文教学的重点，阅读能力的提高不仅对提升学生的文学素养和人文素养有重要意义，也对学生其他知识的学习和整体能力的提升有重要意义，只有拥有了阅读的能力，掌握了阅读的方法，学生才能在今后的学习、生活和工作中不断接受新知识、获取新信息，才能更好的紧跟时代发展的潮流。但是在传统的语文阅读教学模式下，很难激发起学生的阅读兴趣，学生的阅读量和阅读能力不容乐观。随着新媒体技术在教育领域的不断发展，利用新媒体技术辅助教学，充分发挥新媒体的优势，给学生带了更直观和更具冲击力的感受，激发学生的阅读兴趣，调动学习的阅读积极性成为可能。信息技术的应用为学生的阅读提供了更为便利的条件，打破了时间和空间的限制，可以让学生随时随地进行阅读，同时教师也可以对分享的阅读资源质量进行把控，确保学生健康阅读；其次，新媒体辅助阅读教学，可以提高学生的实践能力，让学生进行资料收集整理，成果展示等，不仅有效的提高了学生的参与感，还能提升学生的实践能力［2］。

二、信息技术在初中语文阅读教学中的应用

1.创建教学情境，提升学生阅读兴趣 在利用信息技术辅助初中语文阅读教学时，要充分挖掘信息技术的优势，利用信息技术的生动性、形象性的特点，帮助学生创造教学情境，引起学生的学习兴趣。

比如在学习《社戏》一课时，教师会利用多媒体技术播放《社戏》中描述的相关情境，在月夜下行船，在船上看戏，看戏结束后的返航，作者对月色、远山、笛声、水声的描写也都淋漓尽致的体现出来，让学生真切的感受到了作者当时快乐的心情，也让学生对之后作者对童年的怀念和怅然若失的情感有了更深刻的理解。再比如在学习《春》这一课时，教师可以给学生播放关于春天的图片和视频，让学生能直观的感受到春天的美好，从而帮助学生对课文内容以及作者对春天的描写有更好的理解，能深刻感受到作者描写的形象性和生动性，提升学生的审美能力，让学生感受到语文的“美”。

通过信息技术的方式进行教学情境的创设，可以有效的引发学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，同时，信息技术的生动性和形象性也可以帮助学生对教学内容有更深入的理解，引发学生的情感共鸣，从而提升学习质量。

2.更新教师观念，多样化的利用信息技术 教师在教学过程中要不断更新自己的观念，紧跟时代发展的步伐，教师可以根据教学内容，采用多种形式和多种内容的多媒体技术，以帮助达到最好的课堂效果。

例如为了引导学生对中国古代优秀传统文化的喜爱，帮助学生体会古诗词的优美，可以给学生播放《中国诗词大会》、《中国成语大会》、《汉字听写大会》等优秀节目，通过这些当下热门的，能体现文化素养的节目的播放，一方面可以引起学生的学习兴趣，提升学习古诗文的积极性，另一方面可以帮助学生复习之前学过的知识，对之前的学习的内容有更深刻的理解，也可以帮助学生积累新知识。再比如在学习已经改编为影视剧或者是与影视剧有关的文章时，可以给学生播放相关的影视资源，如在学习《出师表》时，教师可以给学生播放诸葛亮的相关视频，这样可以帮助学生更好的理解诸葛亮与刘备之间的真挚感情，更深刻的领悟《出师表》所表现出的北定中原的决心。此外，教师在播放相关影视资源时，还可以引导学生比较课本上的人物与影视剧中的人物有什么不同，以及各自的优缺点等，以帮助学生加深印象，更好的体会作者的表现手法和情感［3］。

3.增强学生参与感，学会阅读方法 在初中语文教学中运用信息技术，可以帮助教师为学生呈现多样化的阅读内容，培养学生的阅读兴趣，在这个过程中，教师要注意指导学生阅读方法，如精读法和泛读法等，还可以在引导学生在不同文章间进行比较。同时，在使用新媒体设备的教学过程中，教师会安排学生在学习前进行资料收集和整理工作，小组合作讨论、课堂展示等环节，通过这样的方式，可以让学生积极主动的进行知识的收集，有自信的进行学习成果展示，从而增强学生的自主学习能力，口语表达能力和知识的综合运用能力等，在这一过程中，教师要注意多鼓励学生，看到学生的进步和优点，提升学生的学习信心。此外，通过学生大量的阅读，要教会学生有意识的进行写作素材的积累，引导学生进行素材的运用，结合阅读主题，开展相关的作文活动，帮助学生将阅读与写作有效的结合起来，提高学生的知识运用和语言表达能力。

结语：现代化信息技术的发展和应用，为初中语文教学创造了更多更有效的方法和条件，教师在利用信息技术辅助教学时，应该扬长避短，展现多媒体技术在初中语文教学中的优势，根据讲课内容，选择合适的教学方式和教学手段，在使用相关的多媒体技术同时不要忽略语文基础知识的讲解，不能完全抛弃传统教学模式的优势，导致主次颠倒，出现课堂上热热闹闹，但是实际的学习效果并不理想的现象。毕竟合适的才是最好的，只用适当利用，相互结合，才能到达最好的效果。