浅谈初中思想品德教学中情感的渗透与应用

张生霞

引言：初中阶段的学生开始进入青春期，思想与行为可能较为叛逆，因此对他们进行良好的思想品德教育显得尤为重要，同时这时也是道德品质培养的重要阶段，所以初中思想品德教师就应该发挥自己的引导作用，将情感渗透到实际教学过程中，使思想品德教学能够为学生综合品质的提高创造一个有利的环境，而且能够在他们的成长中发挥更大作用。但是现阶段教师并没有意识到思想品德教学的重要性，甚至有些教师认为其只是一门普通学科，因此在教学时间与教学内容安排上缺乏必要的合理性，同时在进行知识讲解时也仅仅是将课本知识按部就班的传授给学生，却忽略了情感应用的重要作用，导致学生不仅不能够理解相关知识，而且无法在学习中真正有所感悟，因此对学生价值观的形成以及全面发展带来一定不利的影响。为了改变这一教学困境，本文将结合初中思想品德教学中情感渗透与应用的相关内容进行探讨，并得到有效的应用策略，从而对初中思想品德教学中情感的合理应用提供有利的帮助。

一、初中思想品德教学中情感教学运用的必要性

1.促进学生思想品德的发展 初中的思想品德教学，主要目的就是将学生的行为规范和内在道德之间的矛盾进行解决，利用情感教学，可以有效的解决这些矛盾。在初中思想品德教学过程中，学生各种思想和行为，都可以利用情感进行内化，使其可以在学生的认知系统当中保留下来，从而更进一步的外化学生的道德行为，使学生的自制力和道德修养得到不断的提高，使学生的思想道德可以得到有效的发展。

2.促进基础教育改革的发展 当前的课程教学价值观就是以学生的发展为基础，教师需要转变课程功能，使学生可以发展成为情感丰富的人，思想品德教师需要培养学生的人文素质，使学生可以拥有积极的生活态度，居于高度的社会责任感。借助于情感教育，可以将知识进行内化，成为学生自身拥有的东西，并且成为一种道德行为，使学生的道德品质得到有效的提高，适应当前的基础教育改革。

二、初中思想品德教学中情感教学的渗透与应用

1.发挥出情感效应 初中思想品德教材当中，存在着丰富的情感，在实际教学过程中，需要将政治教材的情感资源进行充分的整合，有效的拓展和补充教学内容，将教材当中的情感因子进行充分的挖掘，有效的交融课堂教学内容和学生的情感。可以利用现代多媒体教学手段，让学生直观的感受到我国的自然风光，在这个过程中，培养学生的爱国情怀，与此同时，让学生可以感受到美感净化，在初中思想品德教学过程中，教师要将教材当中存在的情感因素充分的挖掘出来，教师自身要进行实践和思考，利用教材当中的情感，使学生受到陶冶，创设具体的教学情境，使学生的情感得到丰富，对学生的智慧进行启迪，使学生可以充满学习热情。

2.激发学生的求知欲望 教师要利用自己的形态语言，对学生进行启迪。教师要学会用眼睛说话，如果上课的过程中注意力不够集中，教师可以利用一种手势进行暗示，不应该大声的呵斥学生，这样反而不会取得良好的教学效果。在学生遇到挫折的时候，教师要给予学生鼓励的目光，让学生可以不断进步。教师要利用真实的情感去感染学生，使学生的情感得到激发，给学生创造一种爱的氛围，让学生变得更加自信，教师要利用自己的真情激发学生的求知欲，使教育境界得到提升，促进初中思想品德教学和学生可以共同发展，教师的鼓励就是学生前进的动力。

3.利用创新的理念 教师要充分利用情感教学的理论，将创新的教育理念进行充分的运用，教育教导的实践应该结合情感教育的理论指导，使教学水平可以达到新的境界，可以采取各种评价方式，使教师和学生在情感上进行互动，针对学习困难的学习，对于其评价要求可以适当的降低，要帮助这样的学生克服困难，给予他们肯定和支持，针对学习优秀的学生，可以利用激励教学，促进学生变得更加优秀。教师运用好自己的眼神、动作、表情，可以促进学生了解科学知识，可以发现思想品德教学的魅力，使学生教师之间的互动和交流增多。

4.利用丰富的情感 教师自身的情感修养要特别丰富，对于学生的情感世界产生潜移默化的影响，在情感方面可以激发出学生的共鸣，使学生的兴趣和热情充分的发挥出来，教师要对初中思想品德教学充分工作热情，这样一来，学生才会开始热爱思想品德这门课程。

三、结语

总而言之，情感的渗透与应用对初中思想品德教学质量的提升具有非常重要的作用，因此初中思想品德教师必须要极强对情感渗透与应用的重视程度，并积极将其运用到实际教学中，并结合学生的实际情况进行合理的创新，使初中思想品德教学更能够激发学生的学习与探索的兴趣，并帮助他们在学习的过程中真正有所收获与感悟，促进学生形成良好的道德品质，从而使综合素质得到有效的提升，为将来的发展奠定良好的基础，并成为真正对社会有用的人才。