初中历史与社会教学中对学生责任感的培养

叶顺徳

初中生课业压力比较大，正处于青春期成长的关键阶段，部分学生的责任感意识不强，不懂得家人及教师的良苦用心，没有意识到自己需要负的责任，缺乏承担责任的勇气，思想上出现了偏差，这些行为对他们将来的社会生活是非常不利的。初中历史与社会教学过程中，教师要借助历史事件让学生引以为鉴，使学生能深刻地认识到自己的责任并付诸于实际行动中，激发学生敢于承担应有责任的动力，引导学生从点滴小事做起不断修正自己的行为及错误思想，不断地启发和鼓励他们，促成初中生责任感的形成。

一、责任意识为首，深入剖析历史事件

初中生正处于正确价值观形成的关键阶段，历史与社会学科在培养学生的责任感方面具有很大的优势，因此这一科的授课教师要强化自身的责任意识，除了让学生了解历史的发展和重大的历史事件外，还应挖掘其中所蕴含的责任教育素材，渗透到教学活动中，能起到增强学生责任感意识的作用。比如《连通世界的新航路》中，让学生知道开辟新航路的主要人物及路线，评估开辟新航路的原因及意义，培养学生不畏艰险、勇于开拓的精神，同时通过讨论并深入探究开辟新航路产生的影响，让学生学会辩证地看待问题，引导学生联系中国明朝郑和下西洋与新航路开辟进行对比，使学生感受到中华民族爱好和平的伟大精神。再比如《民族危机与中国人民的英勇抗争》中主要讲述了两次鸦片张正、太平天国运动、甲午战争、八国联军侵华等一系列重大事件，通过这一课的学习，引导学生全面、客观地理解并总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因，让学生深刻理解到落后就要挨打的道理，促使学生形成国家、民族的历史使命感和当代的社会责任感，树立学生为国家富强、和平与进步事业做出贡献的意识。初中历史与社会教材中还有很多能树立学生责任感意识的素材，教师在课程准备阶段要深入地挖掘和分析，并充分地将这些素材最大化地利用起来，抓住教育的切入点，课堂授课阶段有目的地渗透到学生的思想当中去，从而建立起学生强烈的责任感意识。

二、承担责任的动力为其次，注重引导和启发

当代初中生生活在优越的环境条件下，不能深刻体会到过去劳动人民吃苦耐劳的精神，他们的思想情感还处于成长阶段，缺乏足够的判断和辨析能力，容易受网络复杂信息的影响，看待问题不够客观和全面，因此初中历史与社会教师应选取具有代表性且拥有崇高理想和强大社会责任感的事件或人物，采取多样化的教学手段，给予学生恰当的引导和启发，使学生迸发出浓烈的承担责任的动力。例如讲解《中世纪的蒙昧》一课中，教师讲课前先提出几个问题：“中世纪的蒙昧指的是什么？”“哪些人要求走出？”“走出蒙昧，追求什么？”分课时讲解教材中的内容，让学生知道文艺复兴的代表人物及其作品，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义，“人的发现”中引导学生品读图文资料，使学生感受到人的价值与尊严。人生的快乐与幸福，从而树立学生珍爱生命、创造生命价值的观念，“科学革命”中，指导学生以小组合作探究的方式，了解科学史上代表人物的理论贡献，感受科学的力量，树立学生与人合作的精神，培养学生热爱科学的情感，“启蒙运动”中，教师选择典型的史实吸引学生的兴趣，让学生探究启蒙运动的含义及历史背景，运用多媒体展示相关的图片，让学生能直观地认识到启蒙思想家并归纳出起主要思想主张，教师提出问题：“伏尔泰有哪些主张？”“问什么论法的精神会引起轰动？”让学生能深刻理解思想家的核心思想，通过学生的自主探索与分析，让学生理解启蒙思想对人的精神解放的意义，培养学生理性判断和思考的能力，从而树立学生自由平等的正确价值观。所有课时讲解完成后，再回到单元讲解前所提出的问题，让学生自主分析并与实际生活联系起来，使学生在教师的引导下深入挖掘教材中的内容，循序渐进地增强学生自身的责任感。

三、付诸实际行动为目标，从实践中感悟

当学生有了责任意识和承担责任的动力后，教师要引导学生将理论知识付诸到实际行动中，加强他们承担责任的信心，使他们有更加深刻的体会。比如《工业革命》中，通过对英国最早发生工业革命的原因及其对人类社会发展影响的分析，引导学生运用比较、判断、联系、推理等方法，使学生认识到社会发展需要技术改革，科学技术是社会发展的第一生产力，培养学生的创新精神和科学的态度，同时强化学生保护环境、和谐发展的理念，教师引导学生联系当前的生活环境，关注到亟需解决的社会问题，使学生懂得人类与自然界的依存关系，如果不做出相应的改变，那么人类生存的环境以及可用的资源将会越来越少，地球将会不堪重负，让学生从身边的小事做起，美化环境，节约各种资源，使学生承担起保护自然环境的责任，激发学生努力学习的动力，强化学生用知识去改变社会的动力。教师也可以开展光盘行动、垃圾分类、节约用水、爱护花草等活动，让学生通过自己的劳动去感受自己要付的责任，虽然个人的力量是渺小的，但团体的力量是无穷的，引导学生以自身的实际行动去影响他人，从而带动学生周边所有人行动。

初中是培养学生责任感的最佳时期，教师要发挥出历史与社会学科的教育与感召作用，创新和改变教学理念，采取历史与现实生活相结合的方式，充分利用和挖掘教材中的责任感培养素材，向学生传授知识的同时提高他们敢于承担责任的勇气，让学生担负起努力建设强国的重大责任，全面推动初中生的综合素质教育，建设初中校园良好的氛围和风气。