浅谈核心素养背景下问题驱动高中化学课堂教学的策略

赵凤花

一、运用问题驱动进行化学教学的必要性

新时代的高中化学立足于学生长远发展的目标，培养学生们的科学探究精神和灵活的思维方法，为学生终身学习打下良好的基础。落实到日常的教学中，为了能够更好地帮助学生提高学习的效率，教师一定要结合着具体的教学内容与学生的实际学习情况，找到适合学生的高中化学教学方式。而问题驱动的教学方法已经成了当今基础教育研究中的一个热点，这种教学方法的应用，能够顺应核心素养背景下，高中化学教学的需求，帮助学生更好的提高综合素养和学习能力，主要是因为这种教学方法的应用强调了教师结合的具体教学情况设计出来合适的问题，以此作为激发学生思维运转的一个有效的方式方法，促进学生积极的参与，到化学学习活动中，让自身学习的主体性能够得到更好的发挥，让学生在探索和思考的过程中掌握解决问题的方式方法。

二、利用问题驱动法进行高中化学课堂教学的有效策略

1.创设问题的情境，激发学生的探索欲望 为了能够更好的引入问题驱动的教学方法，教师在课堂教学中，首先应该给学生创造一个良好的情境，让学生能够在这个情境放松身心，并且调动自身充足的兴趣参与到课堂教学中来，否则如果课堂气氛沉闷，会影响学生的学习效率，甚至能让学生对于原本就有一定难度的化学知识产生厌恶感。所以，教师在使用问题驱动的方法来给学生营造一种轻松和谐的课堂氛围是在课堂开始首先应该做的事情。教师应该尽可能的选择充满趣味性，内容丰富的问题来向学生提问，还要把握问题，情境创设过程中的难度适中，否则问题太过于简单或太难都会影响教师的教学效果。另外，在好的问题创设的基础之上，教师还应该注意同学们对于教师提出的问题所做出的反应，要及时的根据学生的反应调整问题的方向。一旦发现，大部分同学表现出低头不语、目光躲闪的情况，就要对这个问题的解答更加重视。

2.创新教学方法，促进效果提升 新颖的教学方法能够为问题驱动是教学提供更多的帮助和便利。例如信息技术是当前时代发展的主要取向，在化学教学中应用信息技术，能够把那些化学实验更加清晰的给同学们展现出来，不会受到时间和环境因素的限制，同时，信息技术可以把图像、声音结合在一起的特点，也会更加吸引学生的学习兴趣。为了更好地增强问题驱动的教学效果，培养学生的基本化学能力和素养，教师在给学生提出问题的时候，也可以结合着信息技术来完成，比如可以先给同学们播放一段化学实验的视频，然后让同学们仔细观察，进而提出问题，引导学生进行思考。因为化学可以说是一门实验为基础的学科，而大部分时间之内，教师都是在课堂上给学生进行讲解，有实验的部分一般会采取教师演示的方法，或者是理论讲解的方法，而学生基本上很少会有时间亲自走进实验室动手操作，还有一些化学实验带有危险性，不方便在课堂上给学生演示，更不方便让同学们动手操作，所以有了信息技术的辅助，这些实验的过程可以通过视频播放出来，而且学生看得不仔细的地方，可以随时暂停，这样会极大程度的增加课堂教学的效率，也会让同学们在解决教师提出的问题的时候更有质量。再或者可以使用环环相扣的递进的问题设计方法，让问题的难度逐渐增加，同时帮助学生被解决问题奠定良好的基础，一旦学生有不懂的地方教师就能马上得给同学们解答疑惑，这样能够有效地增强教学的效果，同时也能避免学生因为某一个环节不懂而影响了整节课堂教学效率的情况的发生。

3.联系生活实际，提高教学质量 化学这门学科与日常生活是紧密相联的，为了更好地培养学生的问题意识，帮助同学们充分的找我化学方面的基本知识，一定要在课堂上，把化学这门学科和同学们的日常生活紧密地结合在一起，我们日常生活中会接触到很多有化学物质的东西，比如化妆品、工业、甚至包括我们日常接触到的食品，都与化学密切相关，而教师在课堂上给学生们提出问题的时候，也要尽可能的注重化学在我们实际生活中发挥的重要作用，尽可能地以生活中的实际案例来完成问题的提问过程，从而增强提问的效果。此外，利用生活中的情境来提出化学问题也可以让同学们在生活中更好的自己探索问题，去找到生活中蕴含的大量的与化学知识相关的现象，让学生在生活中能够自主进行思考，自主学习，提高个人的化学综合素养。

总而言之，素质教育的推广使化学的教育发展朝着新的方向前进，在课堂上，希望教师能够利用新颖的教学技术，以及正确的教学方法来培养学生的探究精神，帮助学生养成灵活的思维，学会发现生活中的问题，并且把学到的知识更好的应用，提高学习的有效性。