谈初中数学教学中高效性的课堂实现

吴小姗

提出高效性课堂的构建要求是素质教育的基本体现，初中数学教师要从精心研究课堂教学的内容和方式方法方面，充分的发挥教学主导者的积极作用，让学生更加高效的学习，在一样的时间内有更多的思考收获，也有更多思维能力方面的成长。在高效课堂构建的过程中也出现了一些认识误区，比如从传统教学的“填鸭式”，走向所谓的课改的“启发式”，从以往的教师唱独角戏，走向了低龄化语言游戏等等。虽然从改革的历史规律来看，改革总会让我们走一些弯路，从改革失败的经验中吸取一些教训，但是我们如果不加反思，想当然地进行自以为高效的课堂教学改革，我们的教学效果将很难有显著的提升。我们应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，抓住课堂教学这一主阵地，在同样的时间来取得更多的教学成效，让教师和学生都能一种高效而满意的状态，投入到初中数学的课堂中，并且在课上课下努力的拓展数学的知识领域，提高学生们的学习积极性和学习的自我效能感。

一、借助讨论学习的方式，促进学生学会学习

要增强课堂教学的效果，构建高效性的课堂。数学教师首先要从学生学习理念和学习投入方面进行调节。从小学阶段开始，学生们就已经在自主学习方面有了很多的经验积累，但是由于传统的应试思维持续产生影响，学生的消极被动的学习情况还是非常明显的，因此，教师要通过一些有效的方式，调动学生学习的热情，培养他们自主学习的能力，也就是说，让他们学会学习。讨论学习把更多的主动权交还给了学生，老师通过设置一些题目，让学生有一定的探索发现的机会和体验，这样的讨论式学习，再结合着教师的指导性学习，学生能够比较高效地掌握重要的知识点，并且也能够在自主发现中体会到数学思维的特点，并且提升他们的数学独立思维的基本水平。

教师要“把课堂还给学生”，努力为每位学生的主动参与教学活动提供广泛、足够的可能性。首先，师生问答，扎实基础；其次，认真思考，联想延伸；最后，联系实际，探究创新。学生根据自己的思路，相互启发，自由发表见解，教师注意正确及时地引导，充分挖掘学生浓厚的学习兴趣，激起他们发现问题、提出问题、解决问题的强烈欲望。

二、强调严格的课堂纪律，提高学生课堂上的学习效率

课堂教学是一项集体活动，所以没有纪律就没有效率，教师首先要从思想上强调纪律的重要性。另外也要在民主参与的情况下，让学生参与到课堂纪律的制定之中，这样做的好处是非常显著的，学生参与了规则的制定，说明他们在头脑中经过了一个思考推测的过程，一项规则为何要制定，制定的好处是什么？弊端是什么？他们都经过了自习的权衡，有了这样的权衡之后，得出来的一致结论，学生在遵守的时候也更容易自觉。还送教师的角度来看，教师一定要以教师的职业守则严格要求自己，要时刻对自己的行为进行反思，避免自己的一些不良行为给学生带去消极影响，要让学生能够以教师为榜样，严谨科学求实的作风，要成为师生之间共同的价值观，并且主导初中数学课堂教学活动，要让学生们能够以知识的学习为学校生活的第一动力，并且让他们享受到知识学习的快乐。所以，一心向学的课堂不需要太多的纪律的强调，更需要的是师生合作共同努力。

三、高效性的初中数学课堂要让学生有充分的参与

初中数学课堂教学的高效性的充分实现离不开学生的积极投入，所以，教师在课堂教学的设计中，要考虑到如何才能让学生真正参与进来，初中数学这门学科的学习需要学生具备一定的基础。对于以往所学过的数学概念，定理，原理等等，这些知识都是学好新知识的基本前提。所以，教师设置参与性课堂可以从让学生温故知新入手，让学生回顾了以往相关的知识点，同时也提高了他们将新旧知识结合起来的能力，在准确地领会，扎实的掌握知识的基础上学会应用之道。所以，课堂之上，充分的参与的效果需要教师精心设计一些环节。比如课前让学生准备几个问题，这几个问题在课上会重点地进行讲解，学生在思考这几个问题的时候会发现目前所存在的知识短板，因此，知识方面的矛盾，认知方面的冲突都会进一步的激发学生在课堂学习中的积极性，再通过一些提问等互动环节，学生的参与程度会更高。

四、运用适当的评价鼓励提高学生学习的效果

在学习数学的过程中，学生不可能一下子就掌握住了知识的精髓，他们在做题的时候，容易出现一些错误。这些错误能够让教师察觉出来学生哪些地方没有掌握好，因此，运用适当的评价给学生准确的反馈可以让学生真正认识到自己目前还有哪些方面比较欠缺，另一方面，教师不仅从专业的角度指出学生的不足，还要让学生从非智力因素数方面提升信心。让初中的学生可以从教师的鼓励评价之中得到更明确的方向，能够在现有的基础上不断地突破，让自己的数学思维发展到一个新的水平，同时教师的教学设想又更多的获得了实际的成效。从学生的成绩上从学生学习的状态上都可以明显的表现出来。

总之，初中数学高效课堂的构建是一项系统化的工作，教师要从理念目标，内容方法等各个细节方面进行创新，研究和改革实践。教师要特别注重将以学生为中心的理念应用在课堂教学中，要让学生内在的潜能，帮助他们在初中数学的学习中有更加优秀的表现，让学生增强自信和自我效能感，让学生有更多的收获和成长。