漫谈小组合作学习与初中数学教学的有机融合

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小组合作学习的方法是对新课标理念的积极践行，也是对以生为本教学理念的集中体现。所以，初中数学教师在教学中应使小组合作学习与数学教学有机融合，从而促进学生全面、和谐、可持续发展，进而使初中数学教学因“小组合作学习”的融合而变得异彩纷呈，摇曳生姿。有鉴于此，本文结合初中生实际情况以及数学教学规律，就“小组合作学习与初中数学教学的有机融合”进行如下几方面探析。

一、小组合作学习与初中数学教学有机融合的意义

1.有助于激发学生的学习兴趣

早在几千年以前，我国伟大教育家、思想家孔子就提出了有关兴趣的论断：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一至理名言强调了乐之才是学习的最高境界。基于此，教师在数学教学中，需要采取有效路径，把学生培养成学习中的“乐之者”。然而，有些初中数学教师不能运用有效的方法与路径，使学生学习数学知识的兴趣得以激发。如若这样的情况不能被改善，那么学生难以从数学概念、数学定义、数学原理中体会学习数学知识的美妙。此时，初中数学教师使教学活动与小组合作学习的方法融合起来，这不仅能使学生在合作中觅得数学知识的奥秘，还能使学生学习数学知识的兴趣得以有效激发。

2.有助于优化教师的教学手段

有些数学教师在教学中总会出现“教学手段单一机械”的问题，出现这种问题的主要原因是教师在教学中依旧把黑板、粉笔等工具作为主要的教学手段，不能有效地借助“全新教学法”之东风，优化数学教学。这样，不仅会使数学教学难以褪去陈旧的教学面貌，还会使初中数学教学单调乏味。为了改变这样的问题，教师在教学中若能有效采用小组合作学习的方法，就有利于闯过数学教学中的山重水复。这不仅能一改传统教学模式的弊端，还能使自身的教学手段得以优化。有鉴于此，教师应积极主动地使小组合作学习的方法与初中数学教学相融合，从而优化自身的教学手段。

二、小组合作学习与初中数学教学有机融合的策略

1.让小组合作学习在课前预习环节开花

俗话说：“凡事预则立不预则废。”这句话点明了做足准备的重要性。学生在学习过程中，只有有准备地去上课，才会更好地理解、更透彻地掌握教师所传授的知识。所以，教师应引导学生对将要学习的内容进行预习。可是，一些学生在预习的时候，总会呈现出一种“不乐意、不主动”的姿态。如果这样的情况得不到有效改善，会使学生对教师布置的预习任务产生极大的抵触情绪。为改善这样的情况，教师在教学中，可以让学生以小组的形式对新知识进行预习。这不仅有利于调动学生预习的积极性与能动性，还能为学生有准备地去上课做好铺垫。

例如，教师在引导学生学习人教版初中数学中的《一次函数》之前，为了充分调动学生预习新知的积极性，就可以让学生以小组的形式进行预习。首先，教师把课前合作预习的名单公布给学生，并让各个小组选出组长。其次，教师对学生说：“同学们，我们已经学习了函数的定义、特点等基本知识。下面，我们即将学习《一次函数》的内容，请你们利用课余时间对《一次函数》的内容进行预习。”再次，各个小组的组长引导本组的成员对《一次函数》的内容进行预习。等下次上课的时候，教师让各个小组的组长对预习成果进行展示。一组代表说：“我们小组对一次函数图像的性质、一次函数的表达式、一次函数与二元一次方程组的关系等信息进行了预习。”二组组长说……这样的方法有效地提升了学生预习新知的积极性。

2.让小组合作学习在课堂教学中结果

小组合作学习与初中数学教学的深度融合，不仅能点燃学生学习兴趣与学习热情之火，还能真正提升初中数学教学的实效性。有鉴于此，初中数学教师应以火一般的热情去拥抱“合作学习”的方法，使其充分地与数学教学有机融合，和谐共生，从而使学生在数学知识的海洋中尽情遨游，进而使初中数学教学因“合作学习”的融入而更具吸引力。

例如，教师在教学《等腰三角形》的时候，为了充分增加学生的学习动力，就可以使合作学习的方法与《等腰三角形》教学有机融合。首先，教师对学生的理解能力、学习能力、交流能力等方方面面的情况进行分析，结合数学教学规律以及《等腰三角形》的教学重难点，以“趣味、合作”为原则，把学生分成若干个小组。其次，教师对学生说：“请大家利用剪刀、直尺、长方形纸张等工具制作一个等腰三角形，并对其特征进行探究交流。”再次，小组组长引导本组成员把长方形白纸剪成一个等腰三角形，并引导成员就等腰三角形的性质进行探讨。有的学生说：“等腰三角形有一条对称轴。这条对称轴具有三线合一的特点。”还有的学生说……总之，所有小组成员都围绕等腰三角形的性质进行了发言。由此可见，合作学习与数学教学的融合，可以有效地打开学生紧闭的心扉，使他们在小组内部畅所欲言，相互交流。

综上所述，小组合作学习的活动不仅为教师提升教学灵活性、高效性打开一扇窗，还能为学生创设快乐学习的游乐园。所以，初中数学教师应充分发掘合作学习的优势，使合作学习与数学教学无缝衔接，从而让无限的快乐流淌于教学中，进而使学生“动”起来。