幼儿园艺术教育生活化教学探究

◎梁耀燕

一、幼儿园艺术教育生活化的作用

1.激发幼儿情趣，体验艺术审美 艺术教育的生活化，有利于幼儿体验到艺术的审美和创造过程的成就感和愉悦感。比如当教师拿来一些废旧的报纸，挂历纸，幼儿往往都是对这种生活中的常见的事物产生比较强烈的共鸣，幼儿只知道他们来自于哪里，平时的用途是什么。但是在教师的引导组织下，通过美术活动的组织，幼儿知道可以用废旧的纸张做粘贴画、折纸。艺术教育活动能够在诱发幼儿浅层兴趣的同时，将这种兴趣转化为对艺术活动的参与和感受，引发更深的艺术行为动机，并且在参与的过程中体会到艺术创造的成就感。

2.促进幼儿的自我表达 对于一些孩子来讲，他们通过艺术活动作为自己情感表达的突破口。比如我们能够发现，班上离异的孩子会在美术绘画活动时画出一家三口，借以表达幼儿对美好圆满的家庭温暖的渴望。他们的这些表达，不会受到外界的干扰，完全是自发的，这便体现出了艺术表达的自主性。能够让幼儿把那些不敢表达的言语，不敢在人前表达的信息，通过艺术形式表达出来。

3.发展幼儿的创造能力 幼儿具有强烈的创造欲望，而艺术教育的生活化，更有利于幼儿创造能力的激发和培养。早期的艺术作品可能是孩子对教师艺术活动的模仿，这是这种艺术活动本身就是培养幼儿的重新构建的能力。幼儿艺术活动的创新充满的童真和浪漫，极具个性化。对于多数孩子来说，绘画、随音乐舞蹈都是孩子创造力发展的萌芽。

二、艺术教育生活化途径

1.艺术教育形式生活化 幼儿的日常生活蕴含着丰富的艺术教育资源，幼儿的一日活动蕴含着无限的艺术教育机会。幼儿的衣服、食物、人际交往等，都能够作为艺术教育的组织材料。对于艺术教育时环境的创设本身就应该贴近幼儿真实生活，丰富艺术活动的教育形式，让幼儿能够在丰富的教学情境中感受艺术的熏陶。

（1）利用环境熏陶开展生活化艺术教育。为幼儿创设贴近生活且富有艺术美感的教学环境，能够有效激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与热情。教师通过班级主题设置、实物的收集和展示，辅助多媒体信息技术手段，创设符合趣味性的生活化环境，为自己的艺术教学活动做好氛围的渲染。如在“过大年”美术活动当中，教师通过对于教室的布置，作品的展示渲染过年的热闹氛围。同时感受中国传统美术工艺如剪纸、蜡染等作品的独特魅力，让幼儿体验到传统文化的魅力。

（2）利用主题活动开展生活化艺术教育。在幼儿园的主题活动当中，生活话题极易引起幼儿的共鸣，同时激发幼儿的参与兴趣。因此通过主题活动开展生活化的艺术教育，是幼儿园开展艺术活动的重要形式之一。比如在音乐活动当中，学唱歌曲《我的好妈妈》，通过各种肢体语言辅助幼儿歌曲的学唱，更重要的是将幼儿对母亲的情感表达艺术化，并通过音乐教育活动组织美术教育活动，以我的妈妈为美术活动主题，作为音乐活动的延伸内容。这些都是艺术教育生活化的主题活动，能够使得各个领域的活动相互融会贯通，最终达到对幼儿艺术美感的熏陶。

2.生活活动艺术化 将幼儿的一日活动加入音乐元素，让音乐贯穿于幼儿的一日活动当中，既有利于将生活趣味化、增添其艺术性，又能够让幼儿园的艺术教育渗透的幼儿生活的每一个角落。比如幼儿每个环节的设置选择用一些悦耳的轻音乐或者儿歌，以此作为互动时间的标记，让学生在耳濡目染的过程当中就能够感受到音乐艺术的熏陶。对于激发幼儿想象力的发展，提高艺术素养，看似不起眼的细节，经过长期的渲染熏陶，对于幼儿艺术素养的提高具有重要意义。

3.幼儿园美术活动真实化 美术活动的真实化，能够有效促进幼儿艺术教育活动的生活化，为幼儿提供丰富反而时间机会，激发幼儿内心的表达欲望，让幼儿对艺术的感知和情感的体验通过绘画、手工等方式呈现出来。在美术活动的组织过程中对幼儿的启发，鼓励幼儿细心观察，勇敢尝试，积极创造，在绘画活动开展之前可以组织幼儿的实践活动，比如要组织春天来了的美术主题活动时，先带着幼儿在幼儿园内寻找春天的足迹，观察花草树木的颜色、形状，并将幼儿在平日生活里对于春天的感知迁移到这次活动当中。美术活动真实化的实现，首先在内容的选择上就要贴近幼儿的真实生活，引导幼儿关注日常生活中习以为常的事物。这样才能让美术活动真实化，让艺术活动真实化，并且最大程度的培养幼儿的想象力和创造力。

4.幼儿园音乐活动简易化 音乐教育作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，而音乐活动的简易化对于促进幼儿园艺术教育生活化具有重要作用。让音乐活动变得简易，并且以游戏的方式为主要的活动方式。尊重幼儿的个体差异性，保护每一个孩子的好奇心。音乐主题的选择贴近幼儿的生活，启迪幼儿的音乐节奏感，让幼儿体会到音乐律动的快乐，带动幼儿的参入热情，激发幼儿内心的音乐情感体验。

综上所述，生活化的艺术教育手段是贴近幼儿生活，培养幼儿艺术审美能力、创造力的有效艺术教育形式。作为幼儿教师，加强对幼儿艺术潜能的开发，充分看到幼儿艺术发展的潜力，鼓励幼儿能够勇敢表达自己的个性和想法，尊重幼儿的个体差异，培养幼儿的创造精神，提高幼儿的艺术鉴赏能力。让生活化的艺术根植于幼儿的内心，让幼儿从小沐浴在艺术的甘霖下，快乐全面的成长。