浅谈初中道德与法治课的情感教育

◎

从2016年秋季学期开始，基于《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》和《青少年法治教育大纲》编写的道德与法治课教材开始进入教学实践。初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。作为初中道德与法治教师，我们如何让学科情感教育教学落地生根，让学生充分享受课堂教学快乐，彰显学科教学的特色与魅力，是新课标下初中道德与法治教师必须思考的问题。

情感教育是一种情感的交流，可以让学生更加清晰地认识教师与社会，也能够让教师更加了解学生。通过在初中政治课程中融入情感教育，可以实现将品德教育、思想道德教育、学生的素质精神教育与社会主义建设理念等相关内容联系起来，形成系统化的教学概念，并可以更好地与学生进行沟通和交流，培养学生的三观理念，树立正确的思想道德观念，不仅有助于学生思想道德与法治成绩的提高，还有助于学生自身价值的体现，提升自身的综合素质。那么，初中道德与法治课的情感教育途径有哪些呢？

一、增进师生关系，营造和睦氛围

很多学生对教师产生敬畏之心，甚至不敢直视教师，感到恐惧。教师需要放下领导的架子，需要与学生平等相处，建立良好的师生关系，并要明确学生所需，在生活和学习上多鼓励学生，提高学生的自信心，尤其是对于内向和自卑心理的学生。对于学生的进步需要鼓励，对于学生存在的问题需要耐心地进行讲解，而不是一味地批评和教育，让学生感到教师是在真正关怀自己，对教师的情感油然而生，学习的热情也会高涨。

二、激发学习兴趣，活学活用知识

初中道德与法治教学在中考中的比重不是很大，时常会让学生产生一种误解，认为道德与法治课并不重要，所以在学习上不会下功夫。另外，初中道德与法治是一门较为枯燥的理论性课程，也会让许多学生对其失去兴趣。初中道德与法治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。可以说，情感教学不仅是师生关系之间的纽带，更是学生与学习、生活的情感纽带，它让学生更加热爱学习、热爱生活。

三、以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣

道德与法治教育本来就比较枯燥乏味，各种概念、规律既抽象又难以理解。有些教师在上课的时候只要求学生对概念进行死记硬背，没有引导学生进行理解，没有想方设法激发学生的学习兴趣，对于课本中的重难点只是让学生勾画出来，接下来就是让学生背诵，应付各种考试。这样的教学脱离了素质教育的本质。在日常教学中，道德与法治教师可以根据教学内容，通过讲述历史故事、观看电视记录片和教学影视片等方式让学生了解道德与法治理论背后的故事。让学生从情感上体会道德与法治的严肃性和重要性，让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。实践证明，情景教育是一根系着理论与现实的纽带。尤其在素质教育的今天，通过创设一定的教学情景来培养学生学习的兴趣是教学成功的关键。在道德与法治教学中，我们要学会借景生情，以理激情，让学生置身于特定的情境中，以便达到预期的教学效果。

四、尊重学生个性，树立学生自信

初中生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。初中道德与法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观和价值观。教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习，教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中极大地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。

五、紧贴学生的生活，开展德育教育

初中道德与法治新教材《道德与法治》的改革并不是对人教版原教材的修编完善，而是在框架、结构、编排、立意上全部重新设计，旨在为初中生提供一套有价值、有内涵的学习资料。初中道德与法治教师在教学中应该紧贴学生的生活实际，提高课堂的开放性，引导初中生积极参与课堂实践，将德育教育、心理教育与课堂教学有机结合，促进初中生德、智、体、美全面发展。道德教育与法治教育在本质上是对生活实践知识、实用知识的学习，与日常生活有密不可分的联系。由于受到社会不良因素的干扰，初中生易感染不良嗜好。对此，道德与法治教师应该以初中生在生活中的真实困惑为突破口，将“讲授道理”转变为“探寻道路”，规范初中生的行为和思想。

六、教师以身作则，正确引导学生

初中生从小学进入中学，是进入一个新的环境，接受一种新的学习方式和学习氛围，势必会有一个新的接受过程。如果初中教师没有小学教师那么和蔼可亲，极易产生一种排斥感。初中道德与法治教师要想让学生尽快适应新的学习环境，让学生健康快乐地成长，一定要以身作则，为学生做出表率的作用，让学生意识到初中是更高阶段的学习阶段，是学习生涯的一个重要转折点。那么，如何做呢？首先，道德与法治教师可以从基础的行为做起。其次，道德与法治教师可以在教学过程中列举实际案例时，列举自己或者其他科目教师的优秀事迹，让学生对教师产生一种尊敬的心理，由对教师的兴趣转移到对其授课的兴趣。

情感教学在初中道德与法治教育中十分关键，关系到学生学习的进步和效率，影响着学生人生观、世界观和价值观的培养。作为初中道德与法治教师，我们要合理地运用情感教学，帮助学生健康快乐地成长。