高中班主任德育工作面临的难点分析及应对措施探究

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一、高中班主任德育工作面临的难点

1.家庭教育和学校教育无法达到统一

高中教育对高中生未来的发展起着重要的影响，尤其是德育教育。德育教育包含学校教育和家庭教育，但是现阶段，大部分家长思想观念较为落后，认为教育学生主要由学校和教师负责，自己经常置身事外。殊不知，家庭教育对学生也存在一定的影响。家庭教育主要是指在日常生活中，通过家长的言谈举止对学生进行随机教育，现实中家庭教育的效果往往不尽如人意，导致家庭教育和学校教育无法达到统一。比如，一般家长望子成龙，望女成凤，只注重学生的学习成绩，他们认为学习成绩才是考上大学的有力保障，德育教育放在一边，置之不理，违背了学校的教育目标。

2.智育和德育难以达到平衡

进入21世纪以来，我国市场经济环境的竞争力越来越大，教育行业也不可避免地被卷入激烈的市场环境中，并且深受多种因素的影响。近年来，从升学角度来看，人们越来越重视智育的地位，逐渐忽视了德育，尤其是对于高中阶段面临高考的学生，大部分人认为智育可以有效提高学生的个人发展能力以及升学率，而学生的个人发展能力和升学率代表着教师的教学质量，德育并不具备这种优势。因此，在多种因素的影响下，学校和教师都将工作重心转移到智育方面，从而导致了智育和德育难以达到有效平衡。

3.德育教育观念认识不足

德育教育是学校教育工作的重要组成部分，它主要是对高中生进行思想政治道德方面的教育，让学生更加热爱中国，了解到党的基本路线和民族团结意识，具有强烈的民族自豪感，有利于学生树立正确的人生观、价值观。但是由于现在高中生学业较重，压力过大，面临着紧随而来的高考问题，教师为了更好地提高高中生的学习成绩，往往将提高学生学习成绩作为工作重点，忽略了德育教育对高中生的重要性。

4.德育方式缺乏创新，不符合实际

学习兴趣是学生学习效率的基础，而教师的教育方法直接影响到学生的学习兴趣，一旦失去学习兴趣，就会影响学生的学习效率，导致教育工作的质量下降。目前高中班主任在进行德育教育工作时，教育方法守旧、不符合实际，一般德育教育方法采用说教、举例的方式，为学生讲解课堂知识，这种方式可以将德育知识生动有趣地讲解出来，学生也会更有兴趣接受，但是教师在实际教授的过程中，无法做到这点。大部分教师依然选择照本宣科或者让学生自由学习，本身德育知识就比较单调，再使用这种守旧的教育方法，无法将理论和实际相结合，严重影响了德育教育工作的正常开展。

二、解决高中班主任德育工作难点的措施

1.加强家庭教育与学校德育的统一性

加强家庭教育与学校德育的统一性，才能更好地促进高中生未来的全面发展。加强家庭教育与学校德育的统一性需要从三方面展开。(1)班主任要提高家长的德育意识，让家长认识到家庭教育对学生的重要性，通过家庭教育让学生真正成长为积极进取、人格完善以及心理健康的人。(2)家长要注重伦理道德的教育，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。(3)班主任要和家长多沟通，及时反馈学生在校情况，并且了解学生在家情况，不断改进教育方式，以促进学生身心健康发展。

2.确定教学目标，选择适合的教学方法

每个人都有自己的目标，并为自己的目标而努力奋斗，有了目标才会更有动力。在德育教育教学过程中，班主任也应该设立目标，选择适合学生的教学方法进行授教，在设立教学目标时，班主任可以参考教育局的相关文件，同时对学生本身的性格特点、优势劣势进行详细分析，根据学生的实际情况，因材施教，取长补短，吸引学生的学习兴趣，引起学生对德育教育学习的重视。

3.建立平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系可以拉近教师与学生之间的关系，有助于德育工作的顺利开展。这就要求教师首先不但要关注学生的学习情况，还需要多注重学生心理和情感方面的需求，为学生贯彻正确的是非观念，让学生了解到德育教育的重要性。其次，在德育工作中，教师不要以领导者的身份自居，而是需要放下身段，和学生交朋友，拉近与学生之间的关系，和学生之间多建立共同语言，了解学生的需求，并且及时给予鼓励和帮助，在潜移默化的过程中培养学生战胜困难的信心，树立积极向上的理念。

4.创新德育方式和教育机制

在社会发展迅速的今天，只有创新德育方式和教育机制，才能够提高学生的学习效率和德育工作的质量。创新德育方式和教育机制主要从两方面展开。(1)构建素质综合评价体系。素质综合评价体系可以有效评价高中生的个人道德，并且班主任将综合评价体系和学生的学习成绩相结合，能够让家长和学生意识到德育的重要性，从而避免出现重智育、轻德育的情况。(2)构建高中生成长导师负责体系。构建高中生成长导师负责体系是指根据高中生的思想政治情况，按批划分给不同的代课教师，进行负责德育工作，并且定期向班主任及时汇报学生的思想状况，这样每位学生由专人负责，可以切实保障德育的效果。

高中教育是高中生最重要的阶段，也是高中生未来能否顺利发展的转折点。因此，班主任在注重学习成绩的同时，也要紧抓学生的德育工作，这样才能促进学生的全面发展。