高中语文教学中对学生语文思维培养方式的探究

2019-04-07◎

中学课程辅导·教学研究 2019年13期

◎

一、新型教育模式的开展

1.确立学生的主体地位

在以往语文教学中，教师普遍处于课堂中的主体地位，学生在课堂中时常被动接受课程。这样的教学模式已经延续了很长一段时间，并对我国高中语文教学造成了深远的影响。而就目前的教育形势来看，传统的课堂授课模式已经无法满足学生对于现代课堂的需要。我们迫切需要一种具有创新性特点的教育模式来更新我们的教育。同样本着以学生为教学主体内涵的教育模式——发展性课堂教育模式应运而生。在传统授课模式转变之际，学生作为课堂主体的地位逐渐被确立，学生对于课堂的影响力也越来越大。高中生是祖国的未来，是祖国娇嫩的花朵，我们应该采取多种教育方法对他们进行精心呵护、全面教育。因此，在教学中注意激发学生的主人翁意识，使学生认识到自己在课堂中的重要地位，是现代教育中应该注意的重要问题之一。

2.改变课堂形态

现代科技的发展带动教育的发展。在科技高速发展的今天，教育设施更新换代的速度也在不断提高。在现代的课堂中，使用多媒体教学已经成为可能。并且，多媒体教学设备的应用使教师更加能够施展教学方法，对学生进行全面施教。信息化时代使图像、影音等多种教学元素逐渐进入课堂，在这些元素的帮助下，大幅度增加课堂的趣味性成为可能。原本只有课本中枯燥的文字，变成了现在图像、影音等多种元素相互结合，为学生更好地理解文本奠定了基础。高中生处于对世界充满好奇的年龄阶段，因此，采用生动的教学素材向学生进行施教，对于吸引学生眼球，激发学生学习语文的兴趣都是十分有帮助的。不仅如此，使用信息便捷的网络科技产品进行辅助教学，对于培养学生的自主创新能力，培养学生独立思考的能力都会有很大的促进作用。在这样的有利条件下，高中语文课堂朝着由低到高的阶梯发展成为可能。

3.建立合作学习的模式

无论何种教学课堂，教师与学生之间都是双向性的关系。这样的关系对于增进教师与学生之间的默契程度、加深学生的学习印象、增强学生学习语文的兴趣都是很有帮助的。在现代高中语文课堂中，教师应该保持与学生之间平等的关系，改变以往对学生发号施令的做法，与学生站在同一高度探讨学习上遇到的问题，并积极给予学生生活上的帮助。除此之外，在语文课堂中还应该重视学生与学生之间进行互动的机会。建立并加强小组合作学习是一种促进学生之间积极合作的有效方法。通过建立小组，学生可以在小组中针对某一问题进行讨论，并自行解答问题，对于培养学生自主学习的能力具有很大帮助。在小组学习中，以自学为主，合作为辅，并积极提出问题与解决问题。教师在使用小组合作学习的教学模式时，应该注意这种模式的灵活性，针对不同的教学内容，辅以不同的教学任务，让学生在小组合作探讨中逐步实现教学任务，并在学生遇到困难的时候及时提供帮助。

二、发展性课堂中培养学生思维能力的相关策略

1.形象思维能力的培养

在高中语文课程学习中，学生的主观感受在学习中占据非常重要的作用。在实际教学中，教师应该注重学生的主观感受与主观体验。并想办法增加学生的主观体验机会。高中生思维相对较为灵敏，具有想象力丰富的重要特点。高中语文教师在施教过程中可以通过对学生这种天性的把握，积极找寻语文教材中辞藻华丽的美文，并推荐给学生仔细品读，把握其中的重要内涵，并在体会的过程中表达出自己的感受。精美的文章片段可以在学生的想象加工之下呈现出绝美的画面，这样具有强烈视觉冲击的画面会给学生带来深刻的印象，对于学生日后进行文字的再创造是十分有帮助的。

2.学生分析能力的培养

在学生学习的过程中，分析能力作为一种重要的学习能力在学生学习语文与提高语文成绩中起到了重要作用。分析作为一种学生对外界世界进行信息采集的认知手段，对于学生认识世界具有很大的帮助。学生通过语文教材的学习向外界收集信息之后，会经过一定的步骤完成在头脑中的加工。在这之后，被采集到的外界信息一般会内化为学生自己的知识。因此，培养学生的分析能力对于促进学生知识的学习是十分重要的，教师在教授学生的时候不可忽略对学生分析能力的培养。在实际课堂中，教师可以采取多样化的教学手段，引导学生不断发现学习中的问题，并学会自己解决问题，最终提高自己的学习能力。

3.创新思维能力的培养

在对学生综合能力的培养中，对学生创新性思维的培养对于学生的全面发展起到了极其重要的作用。这种建立在已知事物上的创新思维能力，不论是对学生提高自己的语文学习成绩，还是对于学生日后的全面发展，其促进作用都是十分显著的。因此，语文教师应该学会巧妙地运用多种多媒体技术对学生的创新思维进行激发与培养。教师在授课过程中，可以使用故事为载体，向学生展现一项语文知识，也可以结合多媒体技术，通过一段优美的旋律，激发学生的想象与创新。