探讨分析班主任应对校园欺凌事件的举措

梁洁华

霸凌（bully）指用包括行为（身体伤害，抢夺财物），语言（骂人，起不雅绰号，造谣以打击他人），文字（网络霸凌）等方式，故意对他人造成身体和心灵的伤害，尤以长期多次为甚。目前，校园霸凌问题日益加剧，学生被霸凌致死的案例屡见不鲜，这说明防范校园欺凌事件刻不容缓。本文将系统论述校园霸凌的基本定义，并从积极应对校园内部霸凌事件，与家长进行沟通，组织校园欺凌管理机构，构建和谐校园等四个方面分层浅谈班主任应对校园欺凌事件的举措。

一、校园霸凌的基本定义

霸凌是对英语“bullying”一词的音译，又称欺凌，主要分为肢体霸凌、语言霸凌和网络文字霸凌。教育部于2017年印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》（简称《方案》），《方案》对中小学生欺凌进行了明确界定：中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。在校园霸凌事件中，存在着霸凌者和被霸凌者双方。很多时候，人们会习惯性谴责霸凌者，认为他们是“坏孩子”。但实际上，他们并非是天生的“霸凌者”。

校园霸凌事件问题之所以非常严重以及“坏孩子”成为霸凌者的是多方面的原因导致的。一方面，霸凌者教育子女的方法不当，不是过于严厉就是过于放纵。一般来讲，如果父母对待子女过于严厉，对孩子非打即骂，孩子就很有可能模仿父母的言行，在无意识的形态下对他人施以暴力。

二、班主任应对校园欺凌事件的举措

1.积极应对校园内部霸凌事件 对于日益严重的校园欺凌事件，班主任教师应该采取积极应对地措施，做好两方面的工作，一方面，在得知霸凌事件发生时，班主任应及时赶到现场，制止霸凌者的行为，防止事态恶化，同时采用正确地方法处理霸凌事件，避免被霸凌的学生应情绪过激而出现其他偏激。此外，班主任教师应认真检查被霸凌学生的伤势，好言安慰该学生，在第一时间将其送往附近医院。而且，班主任教师应迅速了解霸凌事件的前因后果和霸凌者的人数，并将该事件及时反馈给校方领导。再次，班主任教师要及时联系霸凌者和被霸凌者的双方家长，注意稳定家长的情绪，特别是被霸凌者的家长，注意站在客观公正地立场上，不能偏袒任何一方。如果被霸凌者因伤势问题需要入院检查甚至住院，教师应引导霸凌者的家长承担相应的责任，全盘支付被霸凌学生的医药费。与此同时，要冷静做好沟通工作，教导双方家长教育好自己的子女。另一方面，在发生霸凌事件之后，班主任教师要做好关注工作，查明以下四种问题：（1）发生霸凌事件的次数。（2）霸凌者是本班学生还是外班学生或者社会青年。（3）霸凌事件的旁观者人数。（4）霸凌事件的原因。查明这四种问题之后，班主任教师要根据具体结果对霸凌者和被霸凌者进行正面教育和引导，尊重学生的心声，教导霸凌者正视自己的错误，并学会纠错，教育被霸凌者学会保护自己，积极走出心理阴影。

2.与家长进行沟通 全面防止校园霸凌事件，不能只依靠班主任教师一人的力量，要运用家校合一的模式，做好未成年人的教育保护工作。班主任教师应该与家长进行及时的沟通和交流，从基础上做好霸凌事件的预防工作，告知家长注意三种现象：第一，如果孩子平时很乖巧、总是准时上学，忽然出现无端逃学、装病请假的现象，有可能不是因为厌学而是在学校受到了欺凌。第二，如果孩子的个人物品如文具、衣服，经常被损坏或者出现丢失现象，就要留心观察，关心孩子在校是否安全。第三，如果孩子的脸上或者身体其他部位出现伤痕，就很有可能被霸凌伤害。与此同时，班主任教师要引导家长认识到孩子被霸凌后，要做好四项工作：第一，如果霸凌者人多，要赶紧跑，不能呆在角落里忍受别人的欺凌或者和他们缠斗。第二，要及时告诉父母和老师，寻找成年人的保护。第三，上学和放学的路上尽量结伴而行，远离较为偏僻的地方，像学校附近的胡同和某个角落，这种场所是霸凌事件的高发区域。第四，保护好个人隐私，设置好网络相册的密码和手机密码，不要轻易在公共平台发自己的照片，以此防止网络霸凌事件。

3.组织校园欺凌管理机构 目前，国家已经颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国未成年人犯罪法》，这两部法律文献指明了未成年人的法律保护途径和违法犯罪责任，如果施暴行为极其严重，霸凌者必然会被追究刑事责任。如果程度较轻，当前的法律不会追究霸凌者的刑事责任，通常是由家长对被霸凌者进行应有的赔偿，这样霸凌者基本上并未受到任何处罚，他们认为有父母的庇护，并没有意识到自己的错误，甚至更加“嚣张”。对此，班主任教师应该结合法律文献内容，协同本校组织校园欺凌管理机构，鼓励被霸凌者来本机构寻找帮助与保护。同时，定期开展校园欺凌管理机构教育工作，普及法律知识，逐步培养学生的法治信仰，引导所有学生正确认知霸凌事件和防止霸凌事件，教导学生遵纪守法，不断增强学生的保护意识。

4.构建和谐校园 降低校园欺凌事件的危害，教师应协同学生构建和谐校园，做好学生的思想道德教育工作，充分融合和谐文化，让学生在和谐的环境下健康成长。从微观视角来讲，学生的品德教育和文化教育有着相辅相成的关系，教师应该以文化人，努力协调和改善师生关系与同学之间的关系，充分发挥和谐文化与品德教育的柔性管理作用和引导作用，建立良好的校园文化氛围，发挥和谐文化的凝聚力、融合力、协调力、约束力和同化力，构建校园和谐文化共享系统，使学生能够在和谐的环境氛围中学习、交流和成长。另一方面，教师应注重运用和谐文化来培养学生崇高的思想道德，指导他们明辨是非善恶，树立和谐意识、团结友爱理念和集体主义精神，学会谦让，秉承自尊自爱思想，知荣辱，尊重他人。

结束语：综上所述，对于学校园霸凌现象，班主任教师应做好教育引导作用，积极应对校园内部霸凌事件，对霸凌者和被霸凌者双方进行正面教育和引导；构建家校合一教育模式，及时与家长进行必要地沟通，做好未成年人的教育保护工作。同时，协助本校组织校园欺凌管理机构，与学生共同构建和谐校园，让学生健康、快乐成长。