提高初中信息技术课堂学生参与度的策略初探

苏秀萍

信息技术课程作为一门综合性较强的学科，其学科的特殊性，不作为考试科目，学生对课程的重视度不够。课堂参与度低，学习生成性效果不理想。文章通过分析学生课堂参与度不高的原因，并结合自身教学实践，提出几点建议。

一、初中信息技术课堂学生参与度不高的原因分析

（1）教材编排不当。初中信息技术通用教材的内容都是采用从零开始学起进行编排，有大量的知识和技能是重复的，造成信息技术课堂效率低下，学生的参与度不高，学习收获也不大；（2）学生自控能力薄弱。初中生处于青春期，多表现为躁动，自控能力差，部分同学沉迷于网络游戏从而出现厌学的现象，这些因素导致学生参与度不高，学习效率低下；（3）缺乏学习兴趣。目前大部分初中生对信息技术课程缺乏了解和认识，没有学习兴趣，学习热情低，这种行为的出现也严重影响课堂参与度；（4）不良的班风班貌。学生行为习惯不好，班级纪律差、学习懒散，导致学生的学习积极性、教师的教学精力都容易受影响，课堂的参与度不高，学生学习效果也低；（5）教师的课堂把控能力不足。在处理课堂教学与课堂管理之间的矛盾容易失衡，不能针对学生的实际接收能力合理进行教学时间、教学内容的安排；（6）教师的个人专业素养停滞不前，教学观念落后，教学内容乏味缺乏生动性，无法调动学生的积极性和参与性。

二、提高初中信息技术课堂学生参与度的措施

1.课前纪律整顿，规范行为习惯 进入正课前的纪律整顿，有效减缓课堂拖沓、精神涣散、沉迷网络游戏等不良现象。部分教师一味地强调课堂纪律，导致课堂教学目标无法达成。课堂的教学时间以及纪律管理时间需要合理分配。教师应合理把控时间，明确课堂要达成的目标，进入正课前几分钟，先规范学生的行为习惯，强调课堂纪律的重要性，潜移默化的课前纪律整顿，有助于集中学生的注意力，不断强化集体意识，培养学生的集体荣誉感，从而更好地调动学生积极性！

2.精心安排导入，激发学生兴趣 良好的开端是成功的一半。良好的导入环节有效促进学生积极参与学习。如何在每节课刚开始就激发学生学习兴趣，调动学生主动探索知识的欲望，从而达到生成性学习的目的？这就需要精心安排导入。笔者在教学实践中主要采用了微视频导入法（学生优秀作品展、与主题相关的宣传片等）。例如，用Photoshop软件制作《彩色渐变文字——路径工具的使用》一节，播放学生上一节课的优秀作品展微视频。微视频内容展示每一张作品时都附上这一学生的个人优点简介，赞扬学生认真学习的同时，也让其他同学效仿学习。不但让优秀的学生更加积极参与学习，同时也激发后进生积极参与。

3.生活化教学，激发学习兴趣 信息技术与我们的生活息息相关，在生活领域的应用极为广泛。如：QQ、微信、支付宝等APP的应用、超市二维码刷卡使用、网上购物，网络电影、网上预约、远程咨询、视音频下载等。这些信息技术内容贴近学生的生活实际，引起他们的共鸣，容易激发他们学习兴趣。例如，关于《信息与信息技术》这一节理论性较强的课，我们可以把枯燥的信息技术理论知识结合现实生活实际，来提高学生学习兴趣。引入“条形码、二维码”的生活化应用，带领学生了解它们的区别，以及它们在生活领域中的应用范围、优势和劣势。，也让他们利用在线二维码生成器，完成一个自我介绍的二维码。

4.阶段性比赛，项目学习引领 基于项目的学习是一种通过项目、任务或课题帮助学习者学习的方式［1］。项目学习一般取材于生活，学习者面对的是真实而具体的问题，学生通过参与实践——探索问题——小组合作、交流共同完成项目。基于从生活中来，到生活中去，让信息技术的学习不再是机械的知识传授和技能训练的过程，而是一个充满探索、实践与创新的项目学习过程。［2］例如：通过项目学习的方式，让学生掌握多媒体素材的获取与加工以及多媒体作品制作。例如，以《科技引领时代》为主题，带领学生了解什么是科技。通过提问：当今社会飞速发展，你们了解多少前沿的科技？引发学生思考，从而引导小组成员确定主题，并一起制定项目方案。通过阶段性学习后，以比赛的形式，开展小组成果汇报，评价投票后评比出名次。通过项目学习的方式，让学生了解信息技术的应用领域，引导学生学会利用互联网收集信息，掌握下载资源的方法；根据自身需求处理视频、音频信息；利用多种认知工具整理信息等综合应用能力。

5.优秀作品展示宣传，扩大榜样影响力 学生优秀作品宣传与展示，起榜样作用，让更多同学欣赏和学习。每周通过信息技术组专门的微信公众平台推送文章。文章分为三部分：学习动态栏，用于展示班级同学的学习状态；优秀之星栏，用于展示学生的优秀作品；进步之星栏，用于展示有进步的学生作品。每个月对优秀的学生作品打印宣传，并对阶段性比赛的获奖作品做成展板在全校展览。通过不同的方式宣传学生的优秀作品和良好的学习态度，榜样作用不言而喻。

三、小结

为了提高学生学习信息技术的积极性，教师需要加强专业技能，不断提升班级管理能力和自身教学能力。通过取材具有学科特色的前沿知识，创设具有鲜明时代特色的学习活动，使学生接触和体验信息技术在生活各个领域的重大作用，感受信息技术的魅力，适时引导学生了解我国信息技术相关领域取得的重大成就，激发他们的学习兴趣和探索热情。