班主任工作经验交流之一、二、三

我从事教学工作十六年有余了，进入三中也已经九年有余了。九年期间带了两届班主任，第一轮班主任工作不成功，第二轮不算成功，所以让我给九年级的班主任交流自己的成功经验，我着实感到汗颜。既然没有成功的经验可以交流，那我就写点不成功的经验和教训，算我的工作没有推诿，按时交差了，同时也好鞭策我努力学习，不断提高自己。

经验和教训一：对于班主任工作的复杂性预见不足。

应对措施：对于班主任工作的复杂性要有高度的预见性。

班主任工作千头万绪，虽不是日理万机，但是要与近百十位家长及家长所依存的家庭关系打交道不是一件易事。既要充分认识到每个个体学生对于班级管理的影响，又要充分认识到他们背后所联系的社会关系对于班级管理可能产生的破坏力。我第一个刻骨铭心的教训就是马同学，此生不仅顽劣，家庭关系也极其复杂，不按常理出牌，由于我当时预见不足，疏于管理，甚至极其简单化、粗暴化，给我后来的班级管理造成了极大的破坏。应该讲作为班主任，我负有不可推卸的责任。刚刚过去的一届，也碰到了类似的学生，简称刘同学，奇装异服，打耳洞，染发，所有的顽劣学生特点，他几乎占全了。最可怕的是他比马同学有“智慧”，入学一个月，我没法让其改观，依然我行我素，我不禁悲叹，命运又要捉弄我吗？又要让我以失败收场吗？我已无路可退，只有奋起一搏。我分别采取了让家长到班陪读，请他到办公室自我学习等办法来瓦解他的嚣张气焰，结果周末他和其父亲配合，玩起了藏匿，消失。周六其父亲利用到我校报假警等污蔑办法，打击报复我。我在学校领导的鼓励下坚持有理有据有节地与学生和家长展开了斗争，始终保持着教育工作者的气节和责任心，逐一化解矛盾，把问题消失在爆发前。赢得了班级其他家长和学生的钦佩，为我后期的班级管理赢得了口碑和正能量。

经验和教训二：单打独斗的班主任是没有智慧的。

应对措施：学校和校领导是我们的“靠山”，是我们的工作步入死角时，遭遇风浪时的港湾。

每个班级都有矛盾，都会有问题学生和问题学生的家庭，如何化解矛盾和问题，除了班主任自身的智慧、同事的智慧外，我们还应该充分认识到学校才是我们最大的、最可靠的“靠山”。俗话说，一个人可以走得很快，但一群人才能走得很远，倘若我们想把班主任工作做得出彩，游刃有余地应对任何风浪，我们就需要信任，依靠我们学校这个组织，依靠校领导的集体智慧。上述马同学的问题就是因为我没有充分依靠校领导的智慧，而去单打独斗，问题蔓延开了，不能解决了，就想破罐子破摔，想着撂挑子。这是一个班主任的愚蠢之处，最终给学校抹黑，自己也颜面尽失，实在不可取。第二次带班主任，遇到的新问题、新情况，我在事前、事中、事后都充分与校领导沟通，不蛮干、傻干。事实证明，问题轻松解决。三年结束时，我的班级也收获了些许成绩。

经验和教训三：只盯着大成就，忽略了小细节。

应对措施：欲成大事，先从小事、小细节着眼。

俗话说，一屋不扫何以扫天下，抓学生成绩就要从抓扫地做起，抓学生成绩就要从清扫工具摆放做起，抓学生成绩就要从两操做起……由于现在的孩子多是独生子女，生活上都是父母、祖父母帮忙料理，孩子们的自理能力差，动手能力一塌糊涂，这种现象运用到学习上自然也会出现偏差，突出表现在书写不认真、不规范，学习缺乏主动性、自觉性和自主性。也没有把事情干好的强烈愿望和动力，最终导致的就是学习率性而为，三分热度，很难持续。所以，工欲善其事必先利其器，倘若一个学生乃至一群学生每天都能认真做好值日，无需提醒地整齐地摆放清扫物品，认真做好两操，虔诚地上好体育课、生物课、地理课乃至美术课、音乐课，那么，我想这样的班级中考成绩不会差的。我刚刚带的毕业班级就是一个例证，值得一提的是连体育、理化加试都是全年级同类班级第一。还有一个小细节值得一讲，即关注后进生。李家生主任曾经现身说法，提到后进生必须关注的问题，一个班主任或一个授课教师如果只关注优等生，在一开始就忽略后进生，那么这样的班级注定不会成功，也严重偏离了我们教育的初衷。倘若一个懂教育的班主任和授课教师都从一开始就关注后进生，时刻注意引导后进生，倘若班级后进生都能、或绝大部分转化了，你还愁班级里优等生不优秀吗？还愁领导、同事不欣赏吗？还愁家长、社会没有好的口碑吗？

九年级是关键期、冲刺期和收获期，也是问题集中爆发期，学生、教师、班主任都进入了疲劳期。谁能群策群力，坚持到底，谁就能收获成功。最后，祝福我们九年级的同事都能坚持到底，收获属于自己的成就。