浅析以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践

近年来，在教育事业的发展中，人们更加认识到英语这门课程的重要性，并在实际教学中，采用多种丰富的教学方式，不断地促进英语教学效果的提升。初中阶段的学生处于成长中，记忆力较好，学习能力的提升比较明显，在该时期多进行英语课程的学习，会有较好的效果。英语阅读能力的提升，在一定程度上，可以凸显出学生自身在学习英语方面的综合能力。因此，在教学中，教师要重视对学生英语阅读教学的培养。

一、初中英语阅读教学中存在的问题分析

1.英语教师自身的教学方式比较单调

根据笔者对初中阶段的英语教学现状进行调查分析时发现，大部分教师在展开初中英语阅读教学的时候，由于受传统教学观念的影响，教师在实际教学中，所采取的教学方式比较单调。在这种较为单一的教学方式中，学生对于英语课程的学习兴趣会逐渐下降，从而使英语阅读教学效率的提升受到影响。

2.对学生的英语阅读教学不够重视

应试教育对实际教学所造成的影响不容忽视，大部分英语教师在英语课堂教学中，往往都过于重视学生的英语考试结果，对学生使用英语，以及他们的英语阅读状况并不够重视。英语阅读在英语课程学习中，占据着十分重要的地位，对学生将所学习过的英语知识进行应用与知识巩固，有非常好的教学效果。然而，由于教师忽视英语阅读教学，学生的英语阅读能力便很难得到提升。

3.实际教学中并未体现学生的主体地位

新课程改革提出，教师在展开课程教学的时候，要正确认识学生与教师之间的关系，学生才是在课堂学习中的主体。尽管如此，英语教师在教学中，为了完成自身的教学任务，并未全面考虑学生的感受，使实际教学没有体现出学生的主体地位。这样，初中学生自身的学习便会受到严重的影响。

二、以学生为中心，加强初中英语阅读有效性教学的策略研究

1.教师要改善教学观念，认识到英语阅读教学的重要性

要想加强初中英语阅读有效性教学实践，作为教师自身，必须要紧跟教育事业的发展步伐，不断地学习各种新型的教育方式，及时改善自身的教学观念，充分认识到英语阅读教学对英语教学的重要性，以及英语阅读能力的提升，对学生未来学习和工作所造成的积极影响。只有在此基础上，英语教师才能够结合这些内容，给学生创设更加丰富的英语阅读教学课程，为学生英语阅读能力的提升做好充分的准备。

2.结合学生的个体差异，对其设置分层教学目标

在初中阶段，学生对于英语阅读的学习，彼此之间由于各种因素的影响，使学生之间的学习效果存在较大的差异。而且，他们在小学时期对英语的学习，使得他们的英语基础不同。想要以学生为中心展开初中英语阅读教学，教师就要充分考虑到学生的个体差异，根据对学生的了解，采用分层教学法，合理设置分层教学目标，以此加强对学生初中英语阅读能力提升的培养。

比如，在学习《My favourite subject is science》这篇课文的时候，教师应当根据学生自身对英语知识的消化和理解能力，分别让学习能力较差的学生掌握这篇课文的生词，让学习能力较好的学生对这篇课文进行熟练地诵读，并要理解其中所讲述的内容。在此基础上，学生的英语阅读能力便可以得到全面的提升。

3.体现以人为本的教学理念，充分发挥学生的主体地位

在英语阅读教学中，学生作为学习的主体，考试要根据素质教育的要求，体现以人为本的教学理念，在实际教学中，充分体现学生的主体地位。这样，学生自身对英语阅读的掌握便会更加熟练。

比如，在学习《When is your birthday》这篇课文的时候，教师可以将学生划分为不同的小组，让各个小组的学生围绕这篇课文的主题展开对话。同时，不同小组的学生要分别朗诵这篇课文，教师应当制定一定的激励机制，对于朗诵较为熟练准确的学生可以给予一定的奖励。如此一来，学生在英语阅读方面便会产生较大的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，英语阅读教学在实际的英语教学中占据重要的地位。学生英语阅读能力的提升，能够推动英语教学效果。初中阶段的英语阅读教学，对学生未来的英语课程学习有重要的影响，可以为其打好一定的基础。那么，教师要正确认识到英语阅读教学的重要性，不断地学习和跟进新课程改革的教学要求，加强对学生的了解。在实际教学中，教师要以学生为中心展开英语阅读教学，从而为初中英语教学效率的提升做出一定的贡献。